교육과정 정리 - 임용고시 교육학 대비

1. 잠재적 교육과정
1) 표면적 교육과정
① 의도된 교육과정
② 무엇을 가르칠 것인가에 대한 강한 의도가 있는 교육과정
③ 문서화된 가시적인 교육과정
④ 주로 인지적 영역을 다룸

2) 잠재적 교육과정
① 학껓에서 계획적으로 의도하지 않았던 학습의 결과를 초래하는 교육과정
② 은연중에 학습되는 교육과정
③ 문서화되지 않은 비공식적인 교육과정
④ 정의적 영역을 주로 다룸

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재개념주의는 종래의 교육과정 활동에 대해 비판하고 현행 교육과정을 재분석하고 판단하여 교육과정을 재개념화해야 한다는 입장을 가지고 있다. 기존 교육과정이 주류 이데올로기왿� 사회구조를 정당화하는 기능을 담당하여 기존 사회질서를 유지하기 위한 수단으로 사용되고 있으므로 이를 개선하기 위해 교육과정의 재분석 및 재구성을 요구한다. 즉, 교육과정에 내재해 있는 사회적 가치왿� 이데올로기의 개념을 드러내고, 기존의 탈역사적탈정치적 관점에서 벗어날 것을 주장한다. 교육과정 재개념주의자들은 학습자의 능동적 활동과 의미구성, 그리고 비판적 사고능력 향상을 강조한다.

<중 략>

아이즈너는 예술교육과 교육과정에 지대한 관심을 가지고 있었다. 그는 행동적 교육목표왿� 전통적인 학문교과를 지나치게 강조했던 학껓 교육과정의 풍토를 강력히 비판하였다. 당시의 경험적ㆍ분석적 연구형태의 단점을 규명하고 1970년대 예술교육과 교육과정에 대한 질적인 연구를 시도하고자 하였다. 그는 사회적 실재를 협의적이고 주관적이며 구성적이고 다원적인 것으로 묘사하며, 개인이 의미를 구성하는 방법은 다양하다고 보았다. 그는 인본주의적이고 심미적인 관점에서 예술적인 교육과정 개발의 접근 방법을 제시하였다. 아이즈너는 학껓교육이 언어왿� 논리, 수리력만 강조함으로써 창의력 신장이나 인성함양에 지장을 가져왔다고 보고, 다양한 표현형식을 제공하는 예술이 교육과정에서 중요하게 취급되어야 한다고 주장하였다.