미술교육론 1

미술교육학의 정당성
본질주의
- 미술 자체 근원적, 본질적 가치 >인간에게 주는 긍정적 영향有 >미술교육 필요
- 미술을 통해서만 얻을 수 있는 /심미적사고, 미적감수성 함양

맥락주의
- 미술이 개인, 사회발전 도모 유용한 수단 가능 >미술교육 필요
- 사회요구(디자이너, 공예가 양성) 부응
- 창의성 증진/ 사회,문화 이해 증진
- 시각적문해력 키워/시각문화 이해, 판단능력함양

중세의 미술교육
장인 - 도제>직인>장인 /수직적 교육
길드 - 예술적독창성<모방전수 /기능인 양성 목적

르네상스의 미술교육
1. 미술, 예술 지위 상승
- 인문주의자들에 의해/미술,문학,역사 상호연관성 강조 >미술지위확보
- 신플라톤주의 학자/예술가>창조활동 재능 부여받은 문화적 엘리트
- 인문주의자/ 고전적유산의 문화적,예술적가치연구 >예술교육 정당화, 중세부재 미 교육 처음 강조

2. 미술 아카데미 중심/체계적 교육
- 기계적 수공기술 벗어나/창조 바탕 / 원리, 사상 교육 중시
- 공예왿� 순수미술 분리/ 순수미술 장려 / 장인적기술 도외시 경향시작

초기
- 당대 대가들과 초보자들 /서로 작품감상/미술이론과 해부학 관련 주제 /자유 탐구 형태
- 자연 드로잉 모사 >부조 >드로잉 >모델

최초의 미술 아카데미
- 일정한 교육과정, 법칙 체계적 교육
- 도시캠퍼스/드레이퍼리/데코룸 추구

15~18세기의 미술교육
전제주의 시대 아카데미 미술교육
- 절대주의 이데올로기 전파
- 국가, 정치 선전도구
- 왕의 절대적 권력 이상적 강조 수단

아카데미
1. 미술법칙 강의+ 생물드로잉 >이론 실기 통합
상급 : 살아있는 모델
하급 : 교수 드로잉 모사> 석고상 드로잉 >모델 드로잉
- 왕실의 장식 제작/공공건물 건축 감독 권한
- 왕실 정한 규칙 엄격 준수, 왕실 감독 받음
2. 역>초>동>풍>정

최초의 아마추어 드로잉 교육
- 17세기 영국 중심/ 신사 기본소양 인식
- 최초 직업화가 전문교육x, 엘리트계층위한 일반교육으로서의 역할