영유아프로그램개발��평가, 하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오, 하이스코프 프로그램의 적용 및 분석

Ⅰ. 서론
1950-1960년대 미국에서 빈곤가정의 아동들로 인한 문제가 사회적 이슈로 대두되면서, 유아교육에 새로운 역할을 요구하는 바람이 불게 되었다. 빈곤가정의 아동들의 인지적 결핍과 문화실조에 대한 보상이 필요하다는 것이었다. 그러한 배경으로 빈곤가정 아동을 대상으로 하는 교육-프로그램들이 개발되었는데, 그 중 하나가 바로 ‘하이스코프 프로그램’이다. 이 프로그램은 ‘인지’하면 자연스레 떠오르는 ‘피아제’의 이론으로부터 시작되었다. 사실 피아제 이론을 유아교육에 적용하려는 다양한 시도가 있었고, 이 프로그램도 피아제의 이론에 근거하여 유아는 스스로 활동을 계획하고 수행하고 평가할 수 있는 능동적 학습자라고 전제하고 있다. 즉, 유아는 능동적인 학습자로서 경험을 통해 스스로 지식을 구축해 나가는 능력을 가진 존재라는 것이다. 이 과제를 통하여 하이스코프 프로그램에 대한 이론적 기초왿� 목표, 교육원리 등에 대하여 알아보고 한국의 유아교육현장에서 적용한다면 어떤 강점과 약점이 있는지에 관하여 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 이론적 기초
1971년, 왿�이카트왿� 그의 동료들은 빈곤가정의 유아를 대상으로 하는 대규모의 프로젝트를 수행하기 위해서 재단을 설립하고 그 이름을 ‘하이스코프 재단’이라 칭하였다. 그리고 피아제의 구성주의 유아발달이론과 ‘스밀란스키’의 교수방법을 활용한 인지중심의 교육과정을 개발하였다. 이 프로그램은 일실란티의 교육과정 개발과 교사교육을 통해 널리 보급되었고, 지금까지도 발달에 적합한 유아교육 프로그램으로 인정받고 있다.
하이스코프 프로그램의 이론적 배경에 대해 살펴보자면, 가장 강조하는 것은 서론에서 언급했던 것과 같이 1) 유아는 능동적 학습자라는 것이다. 이 프로그램의 근본적인 관점은 유아는 스스로 지식을 구축해 나갈 수 있다는 구성주의적 관점에 기초한다. 2) 다른 사람들과의 상호작용, 사물에 대한 경험, 경험들에 대한 논리적 사고를 적용하여 지식을 형성한다. 3) 교사는 유아들에게 이 경험들이 일어날 수 있는 환경을 제공해 주고, 지속적이고 면밀한 관찰을 통해 유아가 만들어가는 지식의 과정을 이해할 수 있어야 한다.