[방통댿�] 한국방송통신댿�학껓 간호학�� 고위험모아간호학 과제 - 죽음을 앞둔 아동과 의사소통 할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달 단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.

Ⅰ. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통 할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달 단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.
1. 유아기/학령전기
이 시기의 아동에게는 직접적인 대화보다는 그림을 그리게 하고 그 그림에 대해 이야기 하는 것이 슬픔, 무력감, 분노, 고립감 등 자신의 감정을 표현하는 더 쉬운 방법입니다. 또한 죽음을 알 수 있게 하기 위해서는 곤충이나 애완동물의 죽음, 조부모의 사망과 같은 자연스러운 사건을 통하면 용이하고, 아동에게 말로써 질문을 하게 하거나 큰소리로 책을 읽게 하는 것 등을 통해 대화를 유도하고 아동에게 정보를 줄 수 있습니다.

2. 학령기
학령기 아동은 자신의 경험의 한계 내에서 이야기 할 준비가 되어있고 이야기할 능력이 있으며, 슬픔과 두려움, 상실의 분리에 대한 감정을 경험합니다. 학령기 아동에게 죽음에 대해 가르쳐 줄 수 있는 가장 중요한 방법 중의 하나는 그들이 자유롭게 이야기 하도록 허용해 주고, 질문을 하도록 이끌어 주는 것입니다. 이들에게 죽음에 대해 설명할 때는 간단하고 직접적으로 설명하되, 한 번에 모든 것을 다 이야기하려고 하지 않습니다. 예를 들어, 아동이 “내가 죽게 되나요?” 라는 질문을 할 경우 “왜 그렇게 생각하니?” 라는 질문을 하여 아동에게 스스로 시간을 주는 것이 좋습니다.

3. 청소년기
청소년기에 죽음을 받아들인다는 것은 특히 어려운 일입니다. 청소년기 아동들은 죽음 그 자체보다는 죽음의 과정과 관련된 불안에 대해 이야기 하도록 합니다. 자신의 죽음보다는 죽어가는 과정 중에 겪게 될 경험에 대해 심한 두려움을 가지므로 이를 지지하는 대화가 중요합니다.
또한 죽음과 관련된 자신의 느낌과 걱정을 상징적인 언어로 의사소통하는 경향이 있으므로 이들이 쓴 글이나 그림을 통하여 대화하도록 하고, 특히 죽음을 앞둔 청소년과의 대화에서 중요한 것은 ‘의미’를 발견하도록 도왿�야 한다는 것입니다.