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[만μι’과제물]학껓폭λ ₯μ˜ˆλ°©λ°ν•™μƒμ˜μ΄ν•΄-학껓폭λ ₯의 νŠΉμ„± 및 원인과 결과에 λŒ€ν•΄ λΆ„μ„ν•˜κ³  μ„œμˆ ν•˜μ‹œμ˜€.

만μι’과제물 1. 학껓폭λ ₯의 νŠΉμ„± 및 원인과 결과에 λŒ€ν•΄ λΆ„μ„ν•˜κ³  μ„œμˆ ν•˜μ‹œμ˜€.(15점) 2. μ˜μœ μ•„κ΅μœ‘κΈ°κ΄€μ—μ„œ 학껓폭λ ₯ μ˜ˆλ°©μ„ μœ„ν•œ 지도에 λŒ€ν•΄ μ‘°μ‚¬ν•˜κ³  μ„œμˆ ν•˜μ‹œμ˜€. (15점)
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μ΅œμ΄ˆλ“±λ‘μΌ 2019.01.10 μ΅œμ’…μ Ώ’μž‘μΌ 2018.10
9P λ―Έλι©λ³΄κΈ°
[만μι’과제물]학껓폭λ ₯μ˜ˆλ°©λ°ν•™μƒμ˜μ΄ν•΄-학껓폭λ ₯의 νŠΉμ„± 및 원인과 결과에 λŒ€ν•΄ λΆ„μ„ν•˜κ³  μ„œμˆ ν•˜μ‹œμ˜€.
  • λ―Έλι©λ³΄κΈ°

    κ³Όμ œμ •λ΅–

    ν•™κθ΄ μœ μ•„κ΅μœ‘κ³Ό ν•™λ…„ 2ν•™λ…„
    κ³Όληͺλͺ… 학껓폭λ ₯μ˜ˆλ°©λ°ν•™μƒμ˜μ΄ν•΄ 자료 47건
    곡톡 1. 학껓폭λ ₯의 νŠΉμ„± 및 원인과 결과에 λŒ€ν•΄ λΆ„μ„ν•˜κ³  μ„œμˆ ν•˜μ‹œμ˜€.(15점)
    2. μ˜μœ μ•„κ΅μœ‘κΈ°κ΄€μ—μ„œ 학껓폭λ ₯ μ˜ˆλ°©μ„ μœ„ν•œ 지도에 λŒ€ν•΄ μ‘°μ‚¬ν•˜κ³  μ„œμˆ ν•˜μ‹œμ˜€. (15점)

    μ†Œκ°œ

    만μι’과제물
    1. 학껓폭λ ₯의 νŠΉμ„± 및 원인과 결과에 λŒ€ν•΄ λΆ„μ„ν•˜κ³  μ„œμˆ ν•˜μ‹œμ˜€.(15점)
    2. μ˜μœ μ•„κ΅μœ‘κΈ°κ΄€μ—μ„œ 학껓폭λ ₯ μ˜ˆλ°©μ„ μœ„ν•œ 지도에 λŒ€ν•΄ μ‘°μ‚¬ν•˜κ³ 
    μ„œμˆ ν•˜μ‹œμ˜€. (15점)

    λͺ©μ°¨

    1. μ„œλ‘ 

    2. λ³Έλ‘ 
    1) 학껓폭λ ₯의 κ°œλ… 및 νŠΉμ„±
    2) 학껓폭λ ₯의 원인
    3) 학껓폭λ ₯의 κ²°κ³Ό
    4) μ˜μœ μ•„κ΅μœ‘κΈ°κ΄€μ˜ 학껓폭λ ₯ 예방

    3. κ²°λ‘ 

    4. μ°Έκ³ λ¬Έν—Œ

    λ³Έλε©λ‚΄μš©

    μ„œλ‘ 
    -β€˜ν•™κ»“ν­λ ₯예방 및 λŒ€μ±…μ— κ΄€ν•œ 법λ₯ β€™ 제2μ‘° 제1ν•­μ—μ„œ β€˜ν•™κ»“ν­λ ₯’은 ν•™κ»“ λ‚΄μ™Έμ—μ„œ 학생을 λŒ€μƒμœΌλ‘œ λ°œμƒν•œ 상해, 폭행, 감금, ν˜‘λ°•, μ•½μ·¨Β·μœ μΈ, λͺ…μ˜ˆν›Όμ†Β·λͺ¨μš•, 곡갈, κ°•μš”Β·κ°•μ œμ μΈ 심뢀름 및 성폭λ ₯, λ”°λŒλ¦Ό, 사이버 λ”°λŒλ¦Ό, 정보 톡신망을 μ΄μš©ν•œ μŒλž€Β·ν­λ ₯ 정보 등에 μ˜ν•˜μ—¬ 신체·정신 λ˜λŠ” μž¬μ‚°μƒμ˜ ν”Όν•΄λ₯Ό μˆ˜λ°˜ν•˜λŠ” ν–‰μœ„λ‘œ μ •μ˜λœλ‹€. ν•™κ»“ μ•ˆμ—μ„œ 뿐만 μ•„λ‹ˆλΌ ν•™κ»“ λ°– λ˜λŠ” 사이버 μƒμ—μ„œμ˜ ν–‰μœ„λ„ ν¬ν•¨λ˜λ©°, 학생 κ°„ 뿐만 μ•„λ‹ˆλΌ 학생이 λŒ€μƒμ΄ λ˜λŠ” λͺ¨λ“  경우λ₯Ό ν¬ν•¨ν•œλ‹€. 그런데 동법 제2μ‘° 제2ν•­μ—μ„œ β€˜ν•™κ»“β€™λ₯Ό β€˜μ΄ˆΒ·μ€‘λ“±κ΅μœ‘λ²•β€™ 제2쑰에 λ”°λ₯Έ μ΄ˆλ“±ν•™κ»“Β·μ€‘ν•™κ»“Β·κ³ λ“±ν•™κ»“Β·νŠΉμˆ˜ν•™κ»“ 및 각쒅학껓왿’ 같은 법 제61쑰에 따라 μš΄μ˜ν•˜λŠ” ν•™κ»“λ‘œ μ •μ˜ν•˜κ³  μžˆμ–΄, μœ μ•„κ΅μœ‘λ²•μ— 속해 μžˆλŠ” μœ μΉ˜μ› 및 어린이집과 같은 μœ μ•„κ΅μœ‘κΈ°κ΄€μ€ ν•΄λ‹Ήλ˜μ§€ μ•ŠλŠ”λ‹€. 학껓폭λ ₯에 λŒ€ν•œ μˆ˜λ§Žμ€ κ΅­λ‚΄μ™Έ μžλ£Œλ“€μ„ 보면, 이제 학껓폭λ ₯은 μ „ 세계 μ–΄λŠκ΅­κ°€λ„ μ΄λ‘œλΆ€ν„° 자유둜울 수 μ—†λŠ” μ‹¬κ°ν•œ μ‚¬νšŒμ  λ¬Έμ œκ°€ λ˜μ—ˆλ‹€.

    λ³Έλ‘ 
    1. 학껓폭λ ₯의 κ°œλ… 및 νŠΉμ„±
    -학껓폭λ ₯μ΄λž€ β€œν•™κ»“ λ‚΄μ™Έμ—μ„œ 학생 μƒν˜Έκ°„μ— κ°œμΈμ Β·μ§‘λ‹¨μ  μ˜λ„μ„±μ„ 띈 채, 반볡적이고 μ§€μ†μ μœΌλ‘œ μ „κ°œλ˜λŠ” 신체적·물리적·심리적 폭λ ₯ λ“±κ³Ό λͺ¨λ“  μœ ν˜• 및 λ¬΄ν˜•μ˜ 폭λ ₯ν–‰μœ„β€λ‘œ μ •μ˜λœλ‹€. μ΄λŸ¬ν•œ μ •μ˜λŠ” ν•™κ»“ λ‚΄μ™Έμ—μ„œ λ°œμƒν•˜λŠ” λͺ¨λ“  폭λ ₯ ν–‰μœ„λ“€μ„ μ „λΆ€ ν¬ν•¨ν•˜μ§€λŠ” μ•ŠλŠ”λ‹€. 즉, ꡐ사왿’ ν•™μƒκ°„μ˜ 폭λ ₯은 μ΄λŸ¬ν•œ μ •μ˜μ— ν¬ν•¨λ˜μ§€ μ•ŠμœΌλ©°, μ—¬κΈ°μ—μ„œ 학껓폭λ ₯의 주된 μ΄ˆμ μ€ 학생듀 간에 μΌμ–΄λ‚˜λŠ” 폭λ ₯에 μ œν•œμ‹œμΌœ λ³Έλ‹€. 학껓폭λ ₯은 μ–΄λŠ 정도 μ œν•œλœ κ³΅κ°„μ—μ„œ μΌμ–΄λ‚˜λŠ” 폭λ ₯μœΌλ‘œμ„œ λ‹€μŒκ³Ό 같은 일반적 νŠΉμ§•μ„ μ§€λ‹Œλ‹€.

    참고자료

    Β· κ³ κ²½μ€Β·μ΄μˆ˜λ¦Ό(2015). 학껓폭λ ₯ κ°€ν•΄ν”Όν•΄ μ€‘λ³΅κ²½ν—˜ μ€‘ν•™μƒμ˜ νŠΉμ„± 및 ν•™κ»“μƒν™œμ μ‘μ— 영ν–₯을 λ―ΈμΉ˜λŠ” μš”μΈ 연ꡬ: 학껓폭λ ₯ μœ ν˜•λ³„ 집단비ꡐλ₯Ό μ€‘μ‹¬μœΌλ‘œ. ν•œκ΅­μ²­μ†Œλ…„μƒλ‹΄λ³΅μ§€κ°œλ°œμ›. μ²­μ†Œλ…„ 상담연ꡬ 23(1), 1~28page.
    Β· κ΅μœ‘μΈμ μžμ›λΆ€(2006). μœ μ•„μ˜ μ‚¬νšŒμ„± λ°œλ‹¬μ„ λ•λŠ” ν˜‘λ™ ν™œλ™ ν”„λ‘œκ·Έλž¨. μ„œμšΈ: κ΅μœ‘μΈμ μžμ›λΆ€.
    Β· κ³½ν˜„μ£Ό, κΉ€λͺ…ν•˜(2014). 학껓폭λ ₯예방의 이둠과 μ‹€μ œ ꡐ과왿’ κ΄€λ ¨ν•œ μ˜ˆλΉ„μœ μ•„κ΅μ‚¬μ˜ 인식과 μš”κ΅¬ 뢄석. ν•œκ΅­μ˜μœ μ•„κ΅μ›κ΅μœ‘ν•™νšŒ. μœ μ•„κ΅μœ‘ν•™λ…Όμ§‘, 18(6), 263~281.
    Β· κ³½ν˜„μ£Ό, κΉ€λͺ…ν•˜(2016). 학껓폭λ ₯ κ΄€λ ¨ κ΅μœ‘μ— λŒ€ν•œ μœ μ•„κ΅μ‚¬μ˜ 인식과 μš”κ΅¬λΆ„μ„. ν•œκ΅­μ˜μœ μ•„κ΅μ›κ΅μœ‘ν•™νšŒ. μœ μ•„κ΅μœ‘ν•™λ…Όμ§‘, 20(4), 217~236page.
    Β· κ΅μœ‘λΆ€(2015). μΈμ„±κ΅μœ‘μ§„ν₯법 μ‹œν–‰κ·œμΉ™μ•ˆ. 2016. 8. 5.
    Β· κ΅μœ‘λΆ€(2016). μΈμ„±κ΅μœ‘ 5κ°œλ…„ μ’…ν•©κ³„νš. μ„œμšΈ: κ΅μœ‘λΆ€.
    Β· κΉ€λ²”μˆ˜(2008). 학껓폭λ ₯ μ‹€νƒœλΆ„μ„κ³Ό μ˜ˆλ°©λŒ€μ±…μ— κ΄€ν•œ 연ꡬ. ν•œλ‚¨λŒ€ν•™κ»“ μ‚¬νšŒκ³Όν•™μ—°κ΅¬μ†Œ. μ‚¬νšŒκ³Όν•™μ—°κ΅¬ 17.
    Β· κΉ€μ„ μ• (2003). μ΄ˆλ“±ν•™μƒμ˜ 학껓폭λ ₯ μ‹€νƒœμ™Ώ’ κ²½ν–₯에 λŒ€ν•œ 연ꡬ. ν•œκ΅­μƒν™œκ³Όν•™νšŒμ§€, 12, 321-336.
    Β· κΉ€μ§„ν™” μ™Έ(2002). μ²­μ†Œλ…„ λ¬Έμ œν–‰λ™λ‘ . μ„œμšΈ: 학지사.
    Β· κΉ€ν˜œμ›(2013). μ²­μ†Œλ…„ 학껓폭λ ₯ 이해, 예방, κ°œμž…μ„ μœ„ν•œ μ§€μΉ¨μ„œ. μ„œμšΈ: 학지사.
    Β· 백유미(2013). μœ μ•„ 성폭λ ₯ 예방ꡐ윑 ν”„λ‘œκ·Έλž¨ κ°œλ°œμ„ μœ„ν•œ ν•™λΆ€λͺ¨μ˜ 성폭λ ₯예방ꡐ윑 μˆ˜ν–‰μ—­λŸ‰ μš”κ΅¬λ„ 뢄석. μ—΄λ¦°μœ μ•„κ΅μœ‘μ—°κ΅¬, 18, 269~289.
    Β· λ²•μ œμ²˜(2015). μ°ΎκΈ° μ‰¬μš΄ μƒν™œ 법령 정보: 학껓폭λ ₯ κ°œμš”. 2016. 8. 5.
    Β· 심은정(2017). μœ μ•„κΈ° 학껓폭λ ₯ 및 μ˜ˆλ°©κ΅μœ‘μ— λŒ€ν•œ λΆ€λͺ¨μ™Ώ’ κ΅μ‚¬μ˜ 인식 차이에 κ΄€ν•œ 연ꡬ. μ€‘μ•™λŒ€ν•™κ»“ ꡐ윑댿’학원 μ„μ‚¬ν•™μœ„ λ…Όλε©.
    Β· μž₯λ―Έμ„ , λ¬Έν˜μ€€(2004). μœ μ•„μ˜ 곡감에 κ΄€λ ¨λœ 변인 연ꡬ. λŒ€ν•œκ°€μ •ν•™νšŒμ§€, 42, 53~66.
    Β· μ •μ—°μ œ, μœ€μš΄μ„±(2013). 가정·학껓폭λ ₯ ν”Όν•΄ κ²½ν—˜ μœ λ¬΄μ— λ”°λ₯Έ λ³‘μ‚¬μ˜ κ΅°μƒν™œ 적응에 λŒ€ν•œ 비합리적 신념 λŒ€ 인간관계λŠ₯λ ₯ μžμ•„νƒ„λ ₯μ„±μ˜ μ˜ν•­ ꡬ쑰 뢄석. 상담학연ꡬ, 14(2), 1487-1501.
    Β· μ •ν¬νƒœ(2011). 학껓폭λ ₯ 예방과 κ°ˆλ“±ν•΄κ²° λ°©μ•ˆ: 인성 ꡐ윑적 μ ‘κ·Ό. ν•œκ΅­μœ€λ¦¬ν•™νšŒ. μœ€λ¦¬μ—°κ΅¬ 제83호, 123~162page.
    Β· 쑰경자 μ™Έ(2012). μœ μ•„κ³΅κ°λŠ₯λ ₯ 함양을 μœ„ν•œ ꡐ윑적 μ ‘κ·Ό. ν•œκ΅­μœ‘μ•„μ§€μ›ν•™νšŒ 2012λ…„ μΆ˜κ³„ν•™μˆ λŒ€νšŒ μžλ£Œμ§‘. 47~72.
    Β· 쑰운주, μ΅œμΌμ„ (2016). μœ μ•„λ₯Ό μœ„ν•œ 학껓폭λ ₯ 예방 및 λŒ€μ±…. μ„œμšΈ: 창지사.
    Β· μ‘°μ’…νƒœ(2013). 학껓폭λ ₯에 λŒ€ν•œ 효율적 λŒ€μ²˜λ°©μ•ˆ. μ €μŠ€ν‹°μŠ€, 1341 141-160.
    Β· μ²­μ†Œλ…„ν­λ ₯μ˜ˆλ°©μž¬λ‹¨(2012). 2011λ…„ μ „κ΅­ 학껓폭λ ₯ μ‹€νƒœμ‘°μ‚¬ 연ꡬ(μ²­μ˜ˆλ°œκ°„ 12-001). μ„œμšΈ: μ²­μ˜ˆλ‹¨.
    Β· ν•œκ²¨λ‘€μ‹ λ¬Έ(2014). 학껓폭λ ₯, μ™•λ”° λ…Όλž€, μœ μΉ˜μ›μœΌλ‘œ λ²ˆμ§€λ‚˜. 2014λ…„ 7μ›” 15일.
    Β· ν˜„μ§€μ˜, κΉ€μˆ˜μ˜(2015). 곡감의 뿌리 ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ΄ μœ μ•„μ˜ 곡감λŠ₯λ ₯ ν–₯상과 곡격성 κ°μ†Œμ— λ―ΈμΉ˜λŠ” 효과. μ•„λ™κ΅μœ‘, 241 313~328.
    Β· ν™©ν˜œκ²½ μ™Έ(2014). μœ μ•„κ΅μ‚¬λ₯Ό μœ„ν•œ 학껓폭λ ₯예방 및 λŒ€μ±…. κ²½κΈ°: μ–‘μ„œμ›.
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    2025λ…„ 07μ›” 16일 μˆ˜μš”μΌ
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