교육심��학 2019 공통 1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 계속적 강화왿� 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.

매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 매슬로우의 동기위계설은 욕구위계론으로 불리기도 하는데, 인간의 욕구가 단계적으로 발생하며 이러한 욕구가 인간의 동기로서 작용한다는 이론이다. 매슬로우는 인간의 욕구는 최하위의 생리적 욕구에서 출발하여 안전의 욕구, 애정에 대한 욕구, 존중의 욕구, 그리고 마지막으로 자아실현의 욕구로 발전한다고 보았다. 그리고 이러한 욕구의 발전은 자신이 머무는 단계의 욕구가 충족되었을 때 다음 단계의 욕구가 발생한다고 보았다. 이러한 매슬로우의 동기위계설이 교육적으로 활용 가능한 이유는 이러한 욕구가 인간의 동기로서 작용한다는 점이다. 따라서 본 글에서는 매슬로우의 동기위계설의 이론적 배경과 함께 원리, 그리고 그 단계에 대해서 자세하게 알아본 후 그 교육적 시사점에 대해서 구체적으로 논의해 보도록 하겠다.

계속적 강화왿� 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오. 행동주의란 인간의 행동이 외부환경으로 인하여 조절이 가능하다고 주장하는 이론으로 파블로프, 스키너 등의 학자들에 의해서 제안되었다. 그리고 강화는 이러한 행동주의의 핵심 개념으로 인간의 행동변화를 이끌어 내는 과정에서 가장 중요한 역할을 한다. 스키너가 제시한 스키너 상자는 상자 안의 쥐가 지렛대를 누르면 배식 장치에서 먹이가 나오도록 고안된 장치이다. 이 장치에서 쥐는 먹이를 얻기 위해 지렛대를 지속적으로 누르게 된다. 즉, 지렛대를 지속적으로 누르도록 행동을 유도한 것이다. 여기에서 사용된 먹이가 바로 강화이다. 즉, 행동을 유도하고 지속하게 만들기 위해서 사용되는 장치이다. 계속적 강화왿� 간헐적 강화는 먹이왿� 같은 이러한 자극을 주는 시간적 개념으로 분류된 것으로 본 글에서는 각각의 강화 개념에 대해서 구체적으로 알아보고 네 가지 강화계획을 실생활의 예시를 통하여 자세하게 설명하도록 하겠다.