특수교육학개론4공통) 발달짿�체에 대한 정의 및 진단, 발달짿�체영역별 교수-학습 방법을 A4용지 5페이짿� 내외로 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오

I. 정의

'발달짿�체(developmental delay)' 또는 '발달장애(developmental disabilities)'라는 용어는 특수교육 영역 이외에도 법, 의학, 심리학, 사회복지학, 재활 영역에서 널리 사용되고 있다. 그러나 각 학문 영역에 따라 발달짿�체를 정의하는 바가 서로 다르고, 광의의 개념에서 감각장애를 제외한 모든 장애가 발달장애에 해당될 수 있으며, 특수교육 학계에서도 학자에 따라 정의하는 바가 서로 다르기 때문에 발달짿�체나 발달장애를 정확히 정의하기란 쉽지 않다. 발달짿�체왿� 발달장애는 발생연령(발달짿�체는 0-9세, 발달장애는 10-20세에 발생) 면에서 서로 다르지만, 우리나라에서는 거의 혼용하여 쓰고 있으므로 여기에서도 같이 소개할 것이다. 현재 사용되고 있는 발달짿�체의 정의는 다음과 같다.

1) 법적 정의

(1) 우리나라

우리나라 "특수교육진흥법" 에는 발달짿�체가 특수교육 대상자에 포함되지 않았으나 "장애인 등에 대한 특수교육법"이 제정되면서 발달짿�체도 특수교육 대상자로 포함되었다 "장애인 등에 대한 특수교육법"상의 '발달짿�체를 보이는 특수교육 대상자는 신체, 인지, 의사소통, 사회 ․ 정서, 적응행동 중 하나 이상의 발달이 또래에 비하여 현저하게 지해되어 특별한 교육적 조치가 필요한 영아 및 9세 미만의 아동'을 말한다.

(2) 미국

미국의 PL 100-146에 의하면, 발달장애는 (1) 정신적 혹은 신체적 손상이나 정신적 ․ 신체적 손상의 연합이 (2) 22세 이전에 명백하게 나타나고, (3) 무기한으로 계속될 가능성이 있고, (4) 주요 생활 활동 영역인 '자기 관리, 수용언어왿� 표현 언어, 학습, 이동, 자기 지시, 독립생활을 위한 능력, 경제적인 자급자족' 중 세 가지 혹은 그 이상의 기능적 제한성이 있고, (5) 평생토록 또는 장기간 개별적으로 계획되고 조정된, 특수하고 간학문적(interdisciplinary)이며 사회적이고 일반적인 보호, 치료 또는 기타 서비스의 요구가 심각하고 만성적인 사람을 의미한다.