[인간과 교육 A+] 1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

Ⅰ. 서론
인간과 교육은 떼려야 뗄 수 없는 관련을 지니고 있다. 교육은 인간이 태어나는 순간부터 시작돼 유아기, 청소년기, 성인기, 노년기를 거처 죽음에 이르는 순간까지 평생에 걸쳐 계속된다. 또한 가정과 학껓 그리고 사회 속에서 삶의 모든 장면을 통해 교육은 이루어진다. 이처럼 인간은 언제 어디서나 교육에 직간접적으로 관여되어 있으며, 때로는 교육의 주체로서, 때로는 교육의 대상으로서 교육에 참여하고 있다. 인간을 어떤 존재로 파악하고 이해하느냐에 따라 교육의 의미왿� 목적, 내용과 방법이 다르게 규정될 수 있으므로 교육에서 인간 이해는 중요하다.
인간관과 사회관, 세계관과 같은 가치관에 따라 결정되는 교육관은 각 시대나 사회에 따라 다양하게 제시되어왔다. 우리의 삶뿐만 아니라 개인과 사회의 발전에 교육이 얼마나 중요한지 인식했던 많은 사상가왿� 교육자들이 자기 나름의 교육관을 피력하고 주장해 왔으며, 그 각각의 교육관은 결국 인간과 사회 그리고 세계에 대한 개개인의 신념과 가치관에 따라 다르게 형성된 것임을 알 수 있다. 본 글에서는 그 중 주입식 교육관과 성장식 교육관에 대해 살펴보고 비교·설명 및 그 시사점을 논하고자 한다.

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Ⅰ. 서론
모든 인간은 조금씩 다르다. 완전히 같은 사람은 없다. 모든 인간은 개성적 존재이며 성격·정서·동기·자아개념 등으로 그 특징을 파악할 수 있다. 그 중 동기는 심리학 이론이나 교육현장에서 흥미를 갖는 중요한 구인이다. 그 정의는 개인이 특별한 활동을 선택하고 계속 그 활동을 하도록 하는 데 중요한 역할을 하는 과정이다. 인본주의 심리학의 창시자 매슬로우의 이론은 인간의 동기를 이해하고 설명하는 데 있어서 가장 폭넓게 사용되고 있다. 1954년 저서 『동기왿� 인성』에서 매슬로우는 인간 욕구의 위계에 바탕을 두고 동기이론을 제시했다. 인본주의 철학�� 심리학에 의하면 성장, 자아실현, 혹은 자아초월은 인간의 타고난 특성이다.