교육공학_교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고(총 4개의 주제), 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 정리하시오. 그리고 각각의 내용을 이후에 자신이 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지를 제안하시오. (5)

1) 요약
교육공학은 미국의 시청각교육을 주도하는 단체인 시청국교육국이 미국 교육공학회로 개명한 뒤 그 개념을 정의하였다. 1970년에 정의한 그 내용은 다음과 같다.
교수 공학은 인간 학습과 통신이론에 기반을 두고 특정한 학습목표에 따라 교슈-학습의 전 과정을 설계하고 실행하고 평가하는 체계적 방법이며, 더 효과적인 교수를 이끌어 내기 위하여 인적자원과 비인적자원을 적절히 결합하여 사용하는 체계적 방법이다.
위 정의를 통해 두 가지 특징을 알 수 있는데, 그 첫 번째가 수업이라는 형태의 교육을 전면에 내세운 것이며 두 번째는 체계적 방법의 의미로서 공학이라는 용어를 썼다는 점이다. 여기서 공학이라는 말의 의미를 명확히 할 필요가 있는데, 공학이란 “실제적 문제를 해결하기 위하여 과학적 지식 또는 조직화된 지식을 체계적으로 적용하는 것”이라 갤브레이스가 정의한 바가 있다. 미국 교육공학회는 1977년 더 구체적인 교육 공학의 정의를 제시하였는데, 이 시기에는 과거의 정의에서 내세운 통신이라는 측면 대신 인간 학습 그 자체를 핵심 대상으로 삼고 있다는 것이 잘 드러나 있다. 또한 교육공학이 포함할 수 있는 영역을 교육 관리 기능, 교육 개발 기능, 학습지원, 학습자 등으로 세분화한 것도 하나의 특징이다. 1994년에는 교육공학은 또다시 정의된다. 그 정의는 이하왿� 같다.
교수공학은 학습을 위한 과정과 자원의 설계， 개발， 활용， 관리 및 평가에 .한 이론과 실제이다.
교수공학이라는 어휘가 전면에 등장한 것처럼, 교육공학에서 실제적 중심이 되는 수업을 핵심요소로 삼았고, 이 교육공학을 이론이나 학문적으로 접근하기보다 실천이라는 점에 중점을 둔 정의이다. 2008년에는 미국 교육공학회에서 교육공학을 공식적으로 정의하였는데, 그것은 다음과 같다.
교육공학은 적절한 공학적 과정과 자원을 창출하고 활용하며 관리하여 학습을 촉진하고 수행을 향상하기 위한 연구왿� 윤리적 실천이다.