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목차
1. 2000년대 초반 교육부는 노인교육전문가 양성과정을 실시한 적이 있습니다. 현재 이런 노인교육전문가 양성과정이 다시 실시된다면 양성과정에 참여한 사람에게 노인교육전문가로서의 어떤 역량을 제고해야 하겠습니까? 노인교육전문가 양성과정을 통해 길러져야 할 노인교육전문가의 세 가지 역량을 선정하고 그 이유를 각각 제시하시오.
2. 교재에 소개된 죽음준비교육의 사례(p.220~221)에 대해 비판적으로 논의하고 80대 초반에 건강상 크게 문제가 없고 죽음준비교육은 처음인 노인들을 위한 비대면 죽음준비 교육프로그램 개발 설계서를 아래의 형식을 이용하여 작성해 주십시오.
3. 본인의 가족구성원이나 주변 노인 사례를 생각해보고 교재에 제시된 노인상담의 기법(p.306~317) 중 적용해 보고 싶은 기법을 하나 골라서 그 이유를 쓰시오.
4. 참고문헌본내용
① 노인에 대한 전문적 지식 역량
: 우선 교육을 하기 위해서는 학습자의 특성을 파악해서 그에 맞게 강의를 구성하는 것이 가장 중요하다고 생각한다. 방송통신댿학껓 노교육론 이로미 교수(2021)에 따르면 노인의 인지적 기능은 70세 연령층 노인 집단이 보여준 지능은 다른 연령층의 지능에 비해 최하위에 머물러 있다고 했다. 기억력 부분에서는 노년기에는 본 것보다 들은 것을 더 오래 기억하고, 기억해야 할 정보는 맥락적 단서에 강하게 의존한다고 했다. 노인교육방법 중 강의법을 진행할 때는 노인들의 청력과 시력 등 건강상태를 고려해서 자리를 배치하고, 인쇄자료는 13포인트 이상, 파워포인트가 효과적이라고 했다. 노인의 특징 중 극히 일부만 적었지만 간단한 강의의 경우에도 고려해야할 사항들이 일반 학생들과는 다른 것은 사실이다. 노인의 특성에 대해 정확하게 파악하지 못하고 노인교육전문가가 된다면 듣는 학습자들 뿐 아니라 자신도 학습자들을 이해시키는데 어려움이 있을 것이다. 따라서 기본적으로 노인에 대한 전문적인 지식 역량이 필요하다.
② 노인 상담역량
: 교육을 하는 과정에서는 누구나 상담이 필요하다고 생각한다. 학령기 학생의 경우에는 사춘기 같은 부분에서 상담을 해주어야 하고, 성인학습자의 경우에는 일과 병행하는 문제에 대한 상담이 필요참고자료
· 이로미 (2021), 교육학 노교육론 강의.
· 정민승, 김영빈, 김영석 (2014). 노교육론, 출판문화원
· 인천뉴스, 2021년 4월 21일 “노인상담 왜 필요한가”
· (http://www.incheonnews.com/news/articleView.html?idxno=401801)
· 영남일보, 2019년 10월 5일, 백종현 기자. “웰 다잉”
· (https://www.yeongnam.com/web/view.php?key=20191005.010230828090001)
· 과거 경험에 대한 기억과 노년기 자아통합과의 관련성 분석(최현옥, 2018).
· 죽음 준비에 대한 노인들의 태도 연구(이병수, 2007).태그
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자료후기
Ai 리뷰노인교육전문가의 역량으로 노인에 대한 전문적 지식, 노인 상담역량, 정보탐색 역량을 제시하고, 죽음준비교육 프로그램인 'well dying'을 비대면 프로그램으로 설계하였습니다. 또한 노인상담기법 중 회상기법의 활용 이유를 자세히 설명하고 있습니다. -
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“교육학”
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