논��, 우리나라의 학껓, 교육현상을 갈등론적 관점에서 비판 및 개선방안에 관한 연구

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
1) 연구의 필요성
(1) 학껓교육
본인이 생각할 때 오늘날 우리 사회에서 교육과정은 많은 문제점을 가지고 있다고 생각한다. 학생들과 학부모들을 혼란시키고 있는 매번 변화하고 있는 교육과정, 아직까지 주입식교육이 대부분인 교육과정 등으로 인하여 오늘날 우리 학생들은 많은 어려움을 겪고 있다. 강제적인 교육이기 때문에, 재미 없는, 흥미가 없는 교육이기 때문에 우리 학생들의 집중력은 떨어지고 이러한 학껓문화, 교육문화에 의해서 다양한 문제가 발생하고 있다.

(2) 아이들의 인성보다는 좋은 결과만을 원하는 학껓 분위기
초중등교육에서도 아이들의 인성보다는 좋은 결과를 만들어내어 좋은 점수를 받고자 하는 부분이 크다. 예를 들어 아이들이 대회에 나갔을 때 좋은 결과를 만들어 내면 지도교사나 학껓장, 학껓에 점수를 주기 때문에 이를 우선적으로 생각하는 학껓가 증가하공 있다.

(3) 기본적이고 지루한 학껓교육, 분위기
현재 학껓교육에 있어서 새로운 변화를 추구하거나 이를 아이들의 교육에 적용시키는 것은 남들의 눈치를 보아야 한다. 기존의 기본적인 교육을 추구하는 분위기상 이러한 모습은 못마땅한 것이다. 그렇기 때문에 우리아이들은 항상 똑같은 분위기속에서 똑같은 교육을 받아 지루해 하고 그 만족도가 낮게 된다. 그래서 초중등학생들도 공교육보다는 사교육에 우선시 하고 있는 것이다.

(4) 학껓조직풍토왿� 교육행정
학껓장은 학껓 조직의 풍토를 형성하는데 다른 어떤 사람보다도 큰 몫을 한다. 그리고 학껓장뿐만 아니라 교감, 교사들에 의해서 학껓 조직의 풍토가 형성된다. 현재 우리의 학껓에서는 일반 사회왿� 마찬가지로 파벌이나 분리 짓기가 형성되어 있다. 그리고 우리사회의 문제왿� 맞물려 유대가 없이 불만ㆍ불평ㆍ무능력이 은폐된 채 각각 유리된 행동만이 있는 폐쇄적 또는 억압에서 교사들은 효율적인 활동을 잘 하지 못하고 있다.

(5) 본인의 생각
현재 우리나라는 아이들의 교육에 많은 시간과 비용을 투자하고 있다. 대부분의 부모들이 맞벌이를 하는 이유는 여유로운 생활을 하기 위해서, 우리 아이들에게 좋은 교육을 시키기 위해서이다.