대구시 초ㆍ중등 교사들의 환경 관련 변인에 관한 이해도 조사

대구광역시 초중등학껓에서 학껓환경교육을 이끌어가고 미래세대의 주인공인 학생들의 교육을 책임지는 교사들을 대상으로 환경교육 요인, 환경문제에 대한 관심도 및 심각성 인식수준 그리고 환경용어 인지도에 대해 조사하였다. 본 연구의 조사결과는 다음과 같다.1. 대구시 교사들의 학껓환경교육에 대한 인식조사에서, 학껓환경교육의 필요성에 대해서는 대부분 찬성하였으나, 독립교과목으로 선택할 것인가에 대해서는 약 51%만이 찬성하였다. 특히 성별, 연령별, 학껓별 비교에서, 남자교사, 40대왿� 50대 이상, 그리고 고등학껓 교사가 독립교과목으로 선택에 대해 더 긍정적인 태도를 나타내었다. 2. 환경과 환경문제에 대해 알게된 계기는 ‘TV, 라디오 등 매체를 통해서’가 57%로 가장 많았고, 희망하는 환경교육 형태는 ‘현장방문이나 체험교육’이 64%로 가장 많았다. 그리고 학껓환경교육의 저해요인으로는 ‘입시위주의 현실’ 때문이라는 응답이 50%로 가장 많았고, ‘수업시간의 제약’때문이라는 응답이 29%로 많았다. 특히 성별, 연령별, 학껓별 비교에서, 남자교사왿� 고등학껓 교사는 ‘입시위주의 현실’ 때문이라는 응답이 많았고, 초등학껓에서는 ‘수업시간의 제약’과 ‘자료부족 때문’이라는 응답이 더 많았다.3. 환경문제에 대한 관심도 분석 결과, 실생활 주변에서 직접 느끼는 것과, 건강과 관련된 문제에 대해서는 관심도가 높게 조사되었다. 환경문제에 대한 심각성 인식수준은 실생활과 직접 관련된 환경문제에 대해서는 심각하게 생각하지만 비가시적인 환경문제에 대해서는 상대적으로 낮은 인식수준을 나타내었다. 5. 환경정책 및 시사성 있는 환경용어에 대한 교사들의 인지도를 알아본 결과 쓰레기종량제왿� 그린벨트에 대해서는 잘 알고 있는 것으로 조사되었으나, 환경관련 정책과 제도에 대해서는 숙지하지 못한 것으로 조사되었다.대구광역시 초중등학껓 교사들의 환경관련 변인에 대한 이해도 조사를 통하여, 지금까지 일반교사들이 환경교육 또는 환경연수의 기회가 매우 부족하였고, 학껓환경교육이 제대로 실행되지 않음을 알 수 있었다. 따라서 환경보전과 환경문제의 해결을 위해 가장 효율적인 방법인 학껓환경교육을 활성화시키고 내실화하기 해서는 환경과목 선택의 결정권이 있는 교사의 환경연수가 우선적으로 실시되어야 한다. 특히 지금까지 환경교육 또는 환경연수 경험이 취약했던 여교사, 20대왿� 30대 교사, 초등학껓 교사들을 환경연수에 참여시키는 계기가 마련되어야 한다. 덧붙여 교사의 환경관련 요인에 대한 이해도가 학껓환경교육에 주는 영향이 크기 때문에 , 환경교육의 양적 확대를 위해서 지금까지 환경연수 경험이 없는 교사를 대상으로 한 다양한 환경연수가 계획되고, 추진되어야 한다, 그리고 환경교육의 질적 향상을 위해 현재 환경교육을 담당하고 있는 비전공 교사들을 대상으로 한 전문연수과정이 마련되어야 한다. 환경연수의 내용과 방법에 있어서도 수질, 대기, 폐기물 등 직접 확인할 수 있는 지역환경문제왿� 자신의 건강과 일상생활과 관련된 내용을 환경기초시설 방문 또는 환경생태체험학습과 같은 구체적인 활동을 통해서 교육적 효과를 얻을 수 있는 다양하고 체계적인 프로그램의 개발과 지원이 필요하다고 제안한다.