방과 후 무용활동에 따른 유아의 인지기능과 눈-손 협응력의 변화 (The effect of after-school dance activity on cognitive function and eye-hand coordination in early childhood)

이 연구의 목적은 12주간 무용활동이 유아의 인지기능과 눈-손 협응력에 미치는 영향을 규명하는 것이었다. 실험 참여에 동의한 총 22명의 유아들은 실험집단(12명)과 통제집단(10)에 무선으로 배정되었으며 실험집단은 12주간, 주 3회, 하루 50분씩 무용활동을 하였다. 두 집단을 대상으로 무용활동 기간 전과 후에 각각 인지기능과 눈-손 협응력을 측정하여 각 측정 항목의 사전 검사값을 공변인으로 한 공분산분석(Analysis of Covariance)을 실시하였다. 분석결과 인지기능에서 두 집단 간에 차이가 없었고 눈-손 협응력에서 유의한 차이가 나타났다(p<.05). 결론적으로 12주간의 무용활동은 유아의 인지기능에 영향을 미치지 못했으나 눈-손 협응력에는 긍정적 영향을 미치는 것으로 요약된다. 유아기의 인지기능 향상에 긍정적인 효과를 보기 위해서 인지적 요소를 많이 포함하고 있는 무용프로그램의 개발과 적용이 필요한 것으로 사료된다.

The purpose of this study was to investigate the effects of after-school dance activity on cognitive function and eye-hand coordination in early childhood. Twenty two participants were assigned to one of two groups, experimental (n=12) and control (n=10). The experimental group participated in dance activity which was scheduled for 12 weeks, three times a week, and fifty-minutes for each session while control group was given regular courses based on the school curriculum. The pre-test and post-test were administered to each group and the measures were Cognitrone test and Double Labyrinth test. The data obtained from each measure were analyzed using ANCOVA, respectively. From the results of group comparison, the experimental group performed significantly better in the Double Labyrinth test compared to the control (p<.05). It indicated that participating in the dance activity improved eye-hand coordination of young children. No significant differences were found in the Cognitrone data even though the means of the experimental group were improved. It is suggested to develop more systematic dance program which may include dance activities requiring children's cognitive function.