지각된 부·모의 양육태도 조합패턴과 중학생의 학껓생활적응 간의 관계 (Relationships between Combinational Pattern of Parenting Styles and Middle School Student's Adaptation to School Life)

본 연구는 중학생을 대상으로 지각된 부·모의 양육태도 유형에 따라 학껓생활적응에 차이를 보이는지를 알아보고자 하였다. 본 연구의 대상자는 서울, 경기도에 소재한 2개 중학껓의 1, 2, 3학년 남여 학생 총 421이며, 성별 분포는 남학생 257명, 여학생 164명이다. 본 연구에서 부모의 권위적, 민주적 양육태도 유형은 비슷한 빈도로 나타났으며, 부·모의 양육태도 조합패턴에서는 한 가정 내에서 부왿� 모의 양육태도가 권위적 또는 민주적으로 일치하는 집단의 빈도가 높게 나타났다. 연구 목적에 따라 지각된 부·모의 양육태도 유형과 중학생의 학껓생활적응 간의 관계를 살펴보기 위해 다변량 분산분석(MANOVA)을 한 결과, 지각된 부왿� 모의 양육태도가 민주적일 수록 학껓생활적응 총점에서 높은 점수를 나타냈다. 지각된 부·모의 양육태도 조합패턴 유형에 따른 학껓생활적응 수준의 차이 결과는, ‘부민주적-모민주적’ 집단이 ‘부권위적-모권위적’ 집단과 비교하여 학껓생활적응 총점과 교우관계, 학껓규칙 적응에서 유의미하게 높은 점수를 나타냈으며, ‘부권위적-모민주적’ 집단이 ‘부권위적-모권위적’ 집단과 비교하여 학껓생활적응 총점에서 유의미하게 높은 점수 차이를 보였다. 마지막으로 부·모의 양육태도 조합패턴 유형과 자녀의 학껓적응수준 간의 관계에서 자녀 성별에 따른 차이는 나타나지 않았다. 이러한 결과들의 함의왿� 부모 양육태도에의 시사점 그리고 추후연구를 위한 제언들을 논의하였다.

This study intended to inquire into differences of middle school students’ adaptation to school life by perceived parenting styles. The participants were 421 male and female students in all grades from 2 middle schools located in Seoul and Gyeonggi-do. In the present study, authoritarian and authoritative parenting styles of parents occurred in similar frequencies, and frequency of the group where both father and mother’s parenting styles coincided either authoritarian or authoritative was high. As the results of MANOVA to inquire into relationship between parenting styles and students’ adaptation to school life, the more authoritative parenting style, the higher score students got in the total score of school adaptation. For the differences of adaptation level to school life by combinational patterns of parenting styles, ‘authoritative father–authoritative mother’ group had significantly higher score in the total score of school life adaptation, schoolmate relationship, and school’s rule compared to ‘authoritarian father–authoritarian mother’ group, and ‘authoritarian father–authoritative mother’ group had significantly higher score in total score of school life adaptation compared to ‘authoritarian father–authoritarian mother’ group. At last, there were no differences by the sex of students in the relationship between combinational pattern of parenting styles and school adaptation level of students. The implication and limitation of the study and the suggestions for the future studies were discussed.