대학학위과정 성인학습자의 행복에 관한 연구: 플로리시(Flourish, 삶의 번성)를 중심으로 (A Study on the Adult learner's happiness in university based on "Flourish of life")

이 연구는 평생학습중심대학 학위과정에 진입한 중년 성인학습자들의 대학 생활이 일상의 행복감에 기여하고 있는지에 대해 셀리그만이 제시한 웰빙이론에 따라 플로리시(삶의 번성)를 근거로 분석하였다. 따라서 대학 학위과정 성인학습자의 플로리시를 가능하도록 하는 다섯 가지 핵심 요소(PERMA) 및 추가 요소왿� 대학 생활과의 연관성을 고찰하고 이러한 플로리시가 성인학습자의 행복감에 어떻게 작용하는가를 탐색하였다. 이를 위해 질적 사례연구방법을 사용하여 대학 학위과정에 1년 이상 참여하고 있는 40대, 50대 성인학습자 7명을 대상으로 심층면담 하였다. 연구 결과 긍정적 정서, 몰입, 의미, 성취 등 네 가지 핵심 요소왿� 낙관성 및 활력 등 두 가지 추가 요소를 중심으로 하는 플로리시가 대학 학위과정 성인학습자의 행복감에 영향을 미치고 있었다. 이를 중심으로 대상의 독특성에 맞춘 학습지원 전략 모색의 필요성, 전략적․합리적 안드라고지 수업 운영의 필요성 및 4050세대의 궁극적인 대학 입학의 목적에 대한 이해의 필요성 등 세 가지의 평생교육학적 시사점을 제시하였다.

This study analyzed "flourish" according to the well-being theory suggested by Seligman whether the university life of middle-aged learners in lifelong learning-centered college contributes on happiness of routine life or not.
Therefore, this study considers essential five factors(PERMA) and more five additional factors with connection of university life helping "flourish" of adult learners in university course, and tries to investigate how this "flourish" works in happiness of adult learners.
For this, qualitative research method is used, and 7 adult learners of 40s and 50s who are participating more than 1 year in university course are interviewed in-depth. As a result, 4 essential factors, positive emotion, immersion, meaning, and achievement and 2 additional factors, optimism and vitality are affecting happiness of adult learner in university course. With those factors, three implications of lifelong education are suggested.