한국 간호대학생의 공감 능력에 영향을 미치는 요인 (Factors Influencing Empathy in Nursing Students in Korea)

간호사의 공감 능력 향상은 대인관계 능력의 향상으로 이어지며 이는 궁극적으로 환자 간호의 질 향상과 간호사의 삶의 만족에 도움을 준다. 본 연구 결과에 비추어 볼 때, 학부 교육에서 간호대학생의 공감 능력은 향상되어야 하며, 이를 위해서는 학생들의 자기인식 향상과 대인관계 스트레스를 완화하기 위한 교육 전략이 필요함을 보여주고 있다. 또한 임상실습 경험이 오히려 공감 능력이 낮추는 것을 미연에 방지하기 위하여 저학년부터 공감 교육을 지속적으로 제공하고, 환자 또는 실습지도자왿� 공감적 관계형성이 가능한 임상실습 경험을 제공하는 것이 필요하다.
추후 연구로는 자기인식과 대인관계 스트레스 등을 포함하는 변수들을 반영한 공감 중재 프로그램의 개발과 그 효과를 검증하는 연구를 제언한다. 현실적으로 교과과정에서 공감 증진 프로그램을 별도로 운영하기 어려운 경우에 의사소통 교과목, 임상실습 또는 시뮬레이션 실습 등을 통해 자기인식을 증진하고 대인관계 스트레스를 조절할 수 있도록 반영하는 교육방법을 모색하여 학생들에게 간호 교육 과정에서 공감 능력을 증진할 수 있는 기회를 지속적으로 제공하여야 한다.
또한 선행연구에서 확인된 변수 뿐 아니라 공감과 자기인식, 대인관계에 영향을 미치는 매개 변수들을 확대하여 공감에 영향을 미치는 요인을 재탐색해 볼 것을 제언한다.

Purpose: The purpose of the study was to explore the levels of self-awareness, assertiveness, life stress, and empathy in nursing students and identify influential factors on empathy. Methods: A predictive correlational design was used. The data was collected by questionnaires from a convenience sample of 319 nursing students in 2014 in Korea. The data was analyzed using descriptive statistics, t-test, ANOVA, Pearson correlation coefficients, and stepwise multiple regression. Results: The mean items scores of self-awareness, assertiveness, life stress, and empathy were 3.49, 3.02, 2.20 and 3.58, respectively, of a possible score ranging from 1 to 5. Empathy significantly differed by gender, grade, satisfaction with nursing as a major, and clinical practice experience. Empathy was correlated with self-awareness and interpersonal relationship stress. As a result of multiple regression analysis, empathy accounted for 20.1% of the variance by self-awareness, gender, clinical practice experience and interpersonal relationship stress. The most important factor was self-awareness, which explained 11.6% of the variation. Conclusion: The results of the study reveal that strengthening self-awareness and relieving interpersonal relationship stress ought to be integrated in developing effective educational intervention for enhancing empathy in nursing students.