간호대학생의 행복에 관한 인식 - Q 방법론적 접근 - (Perception of Undergraduate Nursing Students toward Happiness : A Q-Methodological Approach)

본 연구는 간호대학생의 행복에 대한 인식유형을 통해 그들의 행복 인식에 영향을 미치는 주관적 요인을 파악하고 행복을 증진시킬 수 있는 간호교육적 방안을 모색하는데 있다. 간호대학생의 행복에 대한 인식 연구는 Q-방법론을 적용한 조사연구이며 관련 문헌고찰과 개방형 질문지 그리고 개별 면담을 통해 수집된 항목들을 종합 분석하여 최종 34개의 Q표본 진술내용을 일 간호대학 4학년 학생 41명에게 분류하도록 하였다. 수집된 자료는 PC-QUANL Program으로 요인분석 하였고, 분류된 행복 인식 유형은 모두 4가지(가족지지-감성형, 자기만족-인식형, 관계지향-행동형, 자기조절-신념형)로 나타났으며 이들 유형에 의해 설명된 전체 변량은 57.6%였다.
제 1유형은 ‘가족지지-감성형’으로 가족의 연대감과 지지를 통해 행복감을 느끼는 반면, 남에 대한 상대적 비교로 느끼는 불행감을 동시에 표출하였고 제 2유형은 ‘자기만족-인식형’으로 있는 그대로의 긍정적 자아 인식을 통해 상대적 비교로부터 자유로운 견해를 보이고 있으며 제 3유형은 ‘관계지향-행동형’으로 자신의 현재 상황에 만족하지 못해도 젊은이로서의 미래지향적인 에너지를 표출하며 행복감을 느끼는 유형이었다. 제 4유형은 ‘자기조절-신념형’으로 행복은 주어진 삶을 수용하는 의지적 노력과 자기신념을 통해 통제 가능함을 표명하였다.
이상의 결과를 통하여 간호 대학생들의 행복 인식은 개인적 배경과 주관적 성향에 따라 다르게 표출되었으므로 다양한 창조적 활동을 통한 행복감 증대 방안이 요구된다. 창조성은 교육을 통한 행복과 연관성이 있으므로 지속적인 개발이 필요하다. 특히 간호학생들은 간호의 3요소인 지식, 기술 태도에 끊임없는 창조적 마인드를 배양할 필요가 있기 때문이다. 따라서 향후 간호대 학생들을 위한 교육과정 안에 행복 개념을 적용할 때에는 본 연구에서 도출된 4가지 유형의 특성을 참조할 필요가 있다. 본 연구가 갖는 한계점은 연구대상자의 분포가 일개 대학에 국한된 점이다 따라서 추후 연구를 위해서는 첫째, 대상자를 확대한 반복 연구를 제안한다. 둘째, 간호대학생을 대상으로 한 행복 측정도구 개발을 제안한다. 셋째, 간호학 교육과정에 행복에 대한 내용이나 다양한 관점을 포함시킬 것을 제안한다.

The purpose of this study was to analyze types of undergraduate nursing student's perception toward happiness. Method: The Q-methodology, which provides a method of analyzing the subjectivity of each item, was used. The 34 selected Q-statements from each of 41 subjects were classified into a shape of normal distribution using a 9 point scale. The collected data was analyzed using a QUANL PC program. Result: Four types of perception of happiness in Korean undergraduate nursing students were identified. Type Ⅰ is a family support vs. emotion type, Type Ⅱ is a self satisfaction vs. perception type, Type Ⅲ is a relation oriented vs. action type, and Type Ⅳ is a self regulation vs. belief type. Conclusion: It can be concluded that obtaining happiness by pursuing a satisfactory life through creation of values can play an important role in happiness. Therefore, the results of this study suggest that the concept of happiness might be included in nursing curriculum