유치원 초임교사 소모임에서 나타난교사 발달 과정 (Teacher Development Process in Beginning Kindergarten Teachers' Small Group)

본 연구의 목적은 유치원 초임교사들이 소모임을 통해 발달되어 가는 과정을 교사 발달의 세 측면(지식과 기술 발달, 자기 이해 발달 그리고 생태적 발달)에서 알아보고자 하는 것이다. 본 연구의 대상은 부산 사립유치원 초임교사 4명으로 구성된 자연발생적인 모임이다. 초임교사 소모임이 교사 발달에 미치는 영향을 질적으로 분석한 결과는 다음과 같다. 지식과 기술 발달 측면에서는 생활지도왿� 교육활동에 대한 정보를 제공받고 다른 교사의 수업을 엿볼 수 있는 기회를 얻게 되었다. 자기 이해 발달 측면에서는 초임교사로써 느끼는 자격지심에 대해 정서적으로 지지를 받게 되었으며, 생태적 발달 측면에서는 유치원의 업무로 인한 어려움이나 유치원에서 만나는 사람들과의 관계에서 발생하는 어려움과 불만을 토로함으로써 스트레스를 해소하게 되는 것으로 보인다.

The purpose of this study is to examine the effects of beginning teachers' small group on three categories of teacher development. The three categories are composed of knowledge and skill, self-understanding and ecological development.
This study was made up of the four beginning kindergarten teachers who worked at the private kindergarten in Pusan.
The results of analyzing the beginning teachers' small group which can be of help for the three categories of teacher development are summarized as following.
First, in the case of knowledge and skill, it is estimated that beginning kindergarten teachers are learning about the children's lives and educational activities. And they are also getting the opportunity to obtain experience indirectly through the other teachers' lessons.
In the next aspect of self-understanding, it is supported emotionally that they should feel as beginning kindergarten teachers about self-accusation.
Finally, for the ecological category, the beginning teachers' small group is analyzed as the place where the kindergarteners can get rid of the stress of difficulties associated with their business and meeting relationship with colleagues and parents.