타인 이해 중심의 융합인재교육(STEAM)이 초등학생의 배려심에 미치는 영향 (The Effects of the Understanding of Others-Centered STEAM on the Elementary Student’s Care)

본 연구는 타인 이해 중심의 융합인재교육(STEAM)을 제안하고 그 프로그램이 초등학생의 배려심에 미치는 영향을 조사하였다. 먼저 초등학생을 위한 타인 이해 중심의 융합인재교육 프로그램을 개발하여 실험반에 적용하여 수업을 진행하였다. 비교반과의 사전사후 검사 결과를 통하여 본 연구에서 개발한 프로그램의 효과성을 검증하였다. 검사결과 제안된 프로그램을 적용한 실험반 학생의 사전-사후 검사에서 배려심의 하위요인인 타인심정 고려, 양보심, 염려뿐만 아니라 배려심 전체가 유의한 차이로 향상되었음을 알 수 있었다. 또한 관찰․면담 및 포트폴리오 분석에서도 배려심의 긍정적인 반응을 보였다. 비교집단의 사전-사후 검사 결과에서도 전통적, 강의식 수업보다 배려심을 향상시키는 긍정적 효과를 보였다. 제안된 타인이해 중심의 융합인재교육이 인문사회교과에서 효과적으로 활용되기를 기대한다.

In this study, we suggest the need of the understanding of others-centered STEAM program and figure out how 'The understanding of others-centered STEAM' affect care of Elementary School student. First, we develop 'The understanding of others-centered STEAM' and the understanding of others-centered STEAM program was applied to Elementary School student. The results of the application indicate that post-test average grade of a experimental group is higher than pre-test average grade. Statistically, we confirmed difference from the results of the test. we also noticed that a feeling consideration of others, concession and concern showed clear distinction. the results have something to do with positive response in terms of caring from results of observation·interviews and portfolio analysis. Also, we confirmed, statistically, difference from the results of post-test grade of experimental group and control group, we also noticed that a feeling consideration of others, concession and concern showed clear distinction. 'the understanding of others-centered STEAM' is in effect a improvement of caring than Curriculum of morals·Social Studies and disability understanding education with traditional lecture method instruction.