예비유아교사의 자기분화 및 긍정심리자본이 대학생활의 사회 및 정서적 적응에 미치는 영향 (The Relationship among Pre-service Early Childhood Teacher’s Self-Differentiation, Positive Psychological Capital, and Social and Emotional Adaptation in University Life)

본 연구의 목적은 예비유아교사를 대상으로 하여 자기분화 및 긍정심리자본이 예비유아교사의 대 학생활의 사회 및 정서적 적응과 어떠한 관련성을 지니는가를 분석하는 것이다. 연구대상은 예비유 아교사 347명이며, 연구도구로는 자기분화 척도, 긍정심리자본 및 대학생활적응력 척도를 사용하였 으며 상관분석 및 중다회귀분석을 실시하였다. 분석결과, 긍정심리자본의 네 하위요인은 사회적 적 응과 정적인 상관을 보였으며, 희망을 제외한 긍정심리자본 하위요인들은 정서적 적응과도 정적인 상관을 보였다. 자기분화의 자기입장 하위요인은 사회적 적응과 정적 상관을 보였으나 자기분화의 정서적 반응, 정서적 단절 및 정서적 융합 하위요인들은 사회적 및 정서적 적응과 부적 상관을 보 였다. 회귀분석결과, 대학생활의 사회적 적응에는 긍정심리자본의 자기효능감 및 탄력성이 정적인 영향력을, 그리고 자기분화의 정서반응 하위요인이 부적인 유의미한 영향력을 보였다. 정서적 적응 에는 긍정심리자본의 자기효능감이 정적인 영향을, 그리고 자기분화의 정서적 반응, 정서적 단절, 정서적 융합 하위요인들이 부적인 영향을 보였다.

The purpose of this study was to investigate the relationship between pre-service early childhood teacher's self-differentiation, positive psychological capital, and social and emotional adaptation in university life. A total of 347 pre-service early childhood teachers participated in this study. Descriptive statistics, correlation analysis and stepwise multiple regression analyses were used for data analysis. There were the positive correlations between all positive psychological capital sub-factors and the self-stance sub-factor of the self-differentiation, and social and emotional adaptation in university life. But there were the negative correlations between the emotional response, emotional severance, and emotional fusion sub-factors of self-differentiation and social and emotional adaptation in university life. The influence of the pre-service early childhood teacher's self-differentiation and positive psychological capital on social and emotional adaptation in university life was significant. The resilience sub-factor of the positive psychological capital had positive influence on the social adaptation. The self-efficacy sub-factor of the psychological capital had positive influence on the social and emotional adaptation. The emotional response sub-factor of the self-differentiation had negative influence on the social and emotional adaptation. The sub-factors of emotional severance, and emotional fusion of the self-differentiation had negative influence on the emotional adaptation. The results of the study suggests the importance of pre-service early childhood teacher's self-differentiation, positive psychological capital on social and emotional adaptation in university life.