유치원장의 서번트 리더십이 유아교사 행복감에 미치는 영향에서 긍정심��자본의 매개효�� 분석 (An Analysis of Positive Psychological Capital's Mediating Effect in Impact of Kindergarten Director’s Servant Leadership on Kindergarten Teacher’s Happiness)

목적 본 연구는 유치원장의 서번트리더십과 유아교사 행복감 관계에서 긍정심��자본의 매개효��를 검증하는데 목적을 두었다.
방법 본 연구를 위해 경상남도 J시에 소재한 사립유치원에 근무 중인 유아교사 278명을 연구대상으로 선정하여 2020년 5월 18일부터 22일까지 5일 동안 e-mail을 통한 설문조사를 수행하였다. 수집된 설문 자료는 SPSS 프로그램을 이용하여 빈도분석, Cronbach’s α, 독립표본 t 검증, Pearson의 적률상관계수, 중다회귀분석, 공차(Tolerance), 분산팽창지수(Variance Inflation Factor, VIF), 상관계수를 실시하여 자료를 분석하였다.
결과 분석 결과를 살펴보면, 첫째, 법인 유치원의 교사가 민간 유치원의 교사보다 서번트리더십과 긍정심��자본을 높게 인식하였고, 6학급 이상의 유아교사가 5학급 이하의 유아교사보다 행복감을 높게 인식하였다. 둘째, 원장의 서번트리더십, 유아교사의 긍정심��자본은 교사 행복감에 유의한 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 원장의 서번트리더십과 유아교사 행복감 관계에서긍정심��자본의 부분매개효��는 유의한 것으로 나타났다.
결론 본 연구는 교사의 행복감이 유아교육의 질과 밀접한 관련성이 있다는 전제하에 교사의 행복감을 증진하기 위해 원장의 서번트리더십과 유아교사의 긍정심��자본을 함양할 수 있는 방안을 적극적으로 검토하여 이를 현장에 적용할 필요가 있음을 시사해주고있다.

Objectives The purpose of this study was to analyze of positive psychological capital's mediating effect in impact of kindergarten director’s servant leadership on kindergarten teacher’s happiness.
Methods To achieve this purpose, question investigation of kindergarten director’s servant leadership, positive psychological capital, kindergarten teacher’s happiness has done. the subject were 278 kindergarten teachers at J city in gyeong sang nam do. To measure kindergarten director’s servant leadership, positive psychological capital, kindergarten teacher’s happiness, measurement tool was made existing tool. On this basis, research materal was collected and analyzed. Using SPSS statistics 21 for window program for data processing, frequency analysis, Cronbach's α verification, Pearson’s product moment correlation coefficient, Tolerance, Variance Inflation Factor(VIF), Correlation coefficient, mediator effect verification were used to analyze the data.
Results Result of this study are summarized as follows: First, foundation kindergarten teacher recognized servant leadership and positive psychological capital higher than private kindergarten teacher, above 6 class teacher recognized happiness higher than below 5 class teacher. Second, kindergarten director’s servant leadership, positive psychological capital effected on teacher’s happiness positively. Third, positive psychological capital had part mediator effect in relation of kindergarten director’s servant leadership and teacher’s happiness.
Conclusions This study imply necessity need to devise various way to improve kindergarten director’s servant leadership, positive psychological capital for teacher’s happiness.