댿�학생의 댿�인관계, 학업적 자기효능감, 셿�프��더십, 플로리싱의 구조적 관계 (Structural relationships among university students' Interpersonal relationships, academic self-Efficacy, self-leadership, and flourishing)

본 연구의 목적은 댿�학생들의 댿�인관계, 학업적 자기효능감, 셿�프��더십, 플로리싱의 구조적 관계를 탐색하는 것이다. 특히, 댿�인관계왿� 플로리싱의 관계에서 학업적 자기효능감과 셿�프��더십의 매개효과를 검증하였다. 본 연구목적을 달성하기 위한 연구 대상은 서울 소재 대학의 249명의 댿�학생을 대상으로 이루어졌으며, 연구 결과를 도출하기 위하여 구조방정식 모형을 적용하였다. 연구 결과에 따르면, 학생들의 댿�인관계 형성은 학업적 자기효능감, 셿�프��더십, 플로리싱에 대하여 각각 긍정적 영향을 미쳤다. 학생들의 긍정적인 댿�인관계 형성은 학업적 자기효능감과 셿�프��더십을 향상하고, 이를 매개로 학생의 플로리싱에 긍정적 영향을 주었다. 본 연구 결과는 학생들의 행복지수인 플로리싱에 긍정적인 댿�인관계 형성과 학업적 자기효능감, 셿�프��더십이 중요한 심리적 요인이 될 수 있음을 시사한다. 또한 댿�학생들의 플로리싱에 긍정적 영향을 줄 수 있는 대학 지원 제도왿� 정책에 대한 다양한 제언을 제안하였다.

The purpose of this study is to explore the structural relationship among interpersonal relationships, academic self-efficacy, self-leadership, and flourishing among university students. In particular, the mediating effects of academic self-efficacy and self-leadership in the relationship between interpersonal relationships and flourishing were verified. The subjects of this study were 249 university students from a university in Seoul, and the structural equation model was applied to derive the research results. According to the results of the study, students' interpersonal relationship formation had a positive effect on academic self-efficacy, self-leadership, and flourishing, respectively. Students' positive interpersonal relationship formation improved academic self-efficacy and self-leadership, and through this, had a positive effect on students' flourishing. The results of this study suggest that positive interpersonal relationship formation, academic self-efficacy, and self-leadership can be important psychological factors in students' happiness index, flourishing. In addition, various suggestions were made for university support systems and policies that can positively affect university students' flourishing.