TPACK에 기반한 쓰기 교수·학습 방법의 확장 (Expansion of Writing Teaching and Learning Method Based on TPACK)

이 연구의 목적은 TPACK에 기반한 국어과 쓰기 교수·학습의 확장 가능성을 탐구하는 데 있다. 연구결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 에듀테크의 발전으로 교수·학습 방법을 확장하는 데 유용하게 활용할 수 있을 것이며, 교원들의 디지털 교육 역량과 관련된 TPACK에 주목할 필요가 있다. 둘째, TPACK에 기반한 국어과 쓰기 교수·학습의 확장 가능성과 관련해, 쓰기 전 단계에서는 주제 설정 및추천을 위해 챗지피티, 뤼튼 트레이닝 등의 생성형 AI를 활용할 수 있다. 쓰기 중 단계에서는 구두 작문 및 얼른 쓰기를 위해 자동 음성 인식 기술과 웹 기반 협동 작문 프로그램을 활용할 수 있다. 쓰기후 단계에서는 훑어 읽기 및 평가하기, 돌려 읽기 및 비평집단 운영을 위해 다양한 에듀테크를 활용할수 있다. 에듀테크는 교사의 수업을 지원해 주는 하나의 도구로, 교실 수업 개선을 위해 교사들은 필요에 따라 에듀테크를 적절히 활용할 수 있도록 관심을 기울일 필요가 있다.

The purpose of this study is to investigate the potential for expanding teaching and learning in Korean language writing education, grounded in the Technological Pedagogical Content Knowledge(TPACK) framework. The research findings can be summarized as follows. First, with the advancement of edutech, it can be usefully employed to expand teaching and learning methods, and there is a need to focus on TPACK related to teachers' digital education competencies. Second, regarding the expansion potential in Korean language writing education based on TPACK, generative AIs such as ChatGPT and Wrtn Training can be used for topic setting and recommendation in the pre-writing phase. During the writing process, technologies like automatic speech recognition for oral composition and swift writing, as well as web-based collaborative writing programs, can be utilized. In the post-writing phase, various edutechs can be leveraged for survey and evaluation, managing reading around and critique groups.
Edutech serves as a tool to support teachers' lessons, and for classroom instruction improvement, teachers should pay attention to appropriately utilizing edutech as needed.