디자인 씽킹 프로세스를 활용한 학습성��에 관한 연구 (A Study on Learning Effects Using Design Thinking Process)

본 연구는 디자인 씽킹 기반의 수업이 성��학습자의 문제해결력 및 학습의 향상에 미치는 효과성을 확인하고자 한 것이다. 이를 위해 평생교육 관련 교과수업에 2018년 9월부터 12월까지 총 15주간 디자인 씽킹 학습방법을 적용하였으며, 연구 대상은 서울 및 수도권 3개 대학의 남녀학습자 50명으로 한 팀당 4~6명의 구성의 모두 9개 팀이다. 팀 학습활동 수행의 주제는 실행이 가능한 정도왿� 효과 정도를 고려해 교육 현장 속 성��학습자의 문제를 선정하도록 하였으며, 수업에 디자인 씽킹 프로세스를 활용하여 창조적인 역량을 향상하고자 하였다. 성찰일�� 및 면담 분석 결과, 디자인 씽킹을 적용한 교과 학습을 통해 성��학습자의 학업성과는 그들의 역량 함양에 있어 유의미한 효과가 있음을 확인할 수 있었다. 이에 교수자는 실증적인 분석과 반성적 통찰의 기회를 계속해서 마련해야 하며, 교육기관에서는 창의적 문제해결력 함양을 위한 융합교육 교과과정의 개설 및 운영으로 교육서비스를 향상하여 지역사회왿� 미래의 인재개발, 학습자 중심의 학습성�� 및 역량강화를 위해 노력해야 한다.

This study aims to confirm the effect of design thinking-based classes on problem-solving and learning improvement for adult learners. To this end, a total of 15 weeks from September to December 2018 were applied to classes related to lifelong education. The subjects of the study were 50 male and female students from three universities in the Seoul metropolitan area. One team consisted of 4~6 members, 9 teams in total. The team activities selected Adult Learners problems at the education site in the clinical field and tried to improve their creative capacity by applying the process of design thinking method. The topic of performing team activities considered the degree of effectiveness and the degree of practicality. Results of the reflective journal and Interview Analysis showed that academic performance of adult learners through the design thinking-based curricula for education had a significant positive effect on capacity building. Therefore, The professor should continue to prepare opportunities for empirical analysis and reflection insights, and the educational institution should strive to improve the education service through the establishment and operation of a converged curriculum to enhance their creative problem solving skills, thereby enhancing the learning performance and competency centered on the community and future talents development and learners.