일본어권 학습자의 조사 ‘이/갿�’ 오류 연구 (A Study on the Japanese Learners’ Postposition Errors of ‘i/ga’)

일본어권 학습자들은 한국어를 학습할 때 조사에 쉽게 적응한다. 일본어에도 조사가 있기 때문이다. 그러나 한국어왿� 일본어에 모두 있기 때문에 둘 사이에 차이가 있을 경우 문제가 발생한다. 한국어의 조사 ‘이/갿�’는 일본어의 조사왿� 그 쓰임이 다른 경우가 많다. 이에 본 연구에서는 일본어권 학습자들이 생성한 ‘이/갿�’의 다양한 오류를 분석하였다. 우선 ‘이/갿�’의 오류를 개인적인 오류왿� 간섭에 의한 오류로 나누어 분석하였다. 그리고 간섭에 의한 오류의 경우 그 오류를 생성하게 된 원인을 대조언어학적인 차원에서 규명하였다. 또한 자주 오류를 생성하는 문형을 언급하여 한국어 교육에서 활용할 수 있도록 하였다. 본 연구는 ‘이/갿�’의 오류 분석에 있어 간섭에 의한 오류인 경우 그 원인을 명확하게 분석하였고, 이왿� 관련된 문형을 제시하였다는 의미가 있다. 다만 이미 오류를 생성한 예문에 한정되어 있기 때문에, 실제 교육현장에서 일본어권 한국어 학습자들을 대상으로 하여 오류를 얼마나 자주 생성하는지 또한 추후에 연구가 이루어져야 할 것이다.

Japanese learners easily adapt to the postposition when they study Korean. It is because there is postposition in Japanese. However, because there are both Korean and Japanese, there are problems if there are differences between the two. postposition of Korean ‘i/ga’ is similar to Japanese postposition but there are many differences. In this study, analyzed various errors of ‘i/ga’ generated by Japanese learners. First, analyzed the errors of ‘i/ga’ by the errors of personal errors and errors caused by linguistic interference. errors caused by linguistic interference, the cause of the errors clarify from a comparative linguistic perspective. In addition, refer to sentence patterns that frequently generate errors and make them available in Korean language education. However, since it is limited to the example sentences that have already produced errors, it is necessary to study how often errors are generated for Japanese learners of korean in the actual education field.