특수교육 교수ㆍ학습과정안의 평가준거(안)개발 (Developing Standards for Evaluating Lesson Plansin Special Education)

이 연구는 특수교육 교수ㆍ학습 과정안을 작성하는데 있어 핵심적인 구성 요소를 분석하고 각각의 구성 요소에 기술될 내용을 평가할 수 있는 준거를 개발하는데 그 목적을 두고 있다. 이 연구의 목적을 달성하기 위해 특수교육 교수ㆍ학습 관련 문헌 고찰 및 학껓현장에서 우수한 평가를 받은 교수ㆍ학습 과정안을 수집하여 특수교육 수업의 특성과 구성을 기반으로 준거 구성의 형식을 마련하였다. 이후 도입-전개-정리의 수업 흐름에 맞게 교수ㆍ학습 과정안의 영역별 하위 항목을 구분하고 이에 적합한 평가준거를 마련하였다. 이후 특수교육 수업 전문가 20명을 대상으로 델파이 조사를 실시하여 평가 준거에 대한 합치도왿� 수렴도를 산출하고, 연구자간 협의를 거쳐 최종적으로 9개 영역, 19개 평가항목을 도출하였다. 특수교육 교수ㆍ학습 과정안 평가준거의 제시로 학껓현장 및 수업연구에 기여하는 바왿� 활용 방안에 대해 심도 있게 논의를 하였다. 특수교육 수업 전문가 합의과정을 거친 교수ㆍ학습과정안에 대한 평가준거를 바탕으로 수업계획을 구조화하여 학껓 수업을 보다 체계적으로 실행할 수 있는 계기가 되고, 이는 결과적으로 특수교육 현장의 수업 질 향상에 기여할 것으로 기대한다.

The purpose of this study was to develop standards for evaluating lesson plans in special education. A standards for lesson plan evaluation was developed based on the features on effective teaching practices from exemplary special education teachers and a series of evaluation features designed for general education lessons. The standards were validated through a delphi method with 20 researchers, school administrators, or special education teachers who were recognized as special education instruction experts. These experts were asked to examine the standards in terms of 5 aspects : the clarity of its description, its appropriateness for meeting the needs of special education students, its appropriateness as evaluation components, its evaluation level discrimination, and its applicability to school settings. After the validation, 9 evaluation areas and 19 evaluation items were finalized as the standards for evaluating special education lesson plans.