중등학껓 원어민 보조교사 활용 정책의 효과성 분석 (An Analysis of the effectiveness of the policy of hiring native English teachers)

이 연구는 한국교육종단연구(KELS) 자료를 사용하여 원어민 보조교사 수업이 증등학껓 학생들의 영어 성취도 및 자신감 수준에 미치는 영향을 분석하였다. 분석 과정은 3차년도 자료를 이용한 중다회귀분석과 2~4차년도 자료를 이용한 선형 성장모형 분석으로 나뉜다.
중다회귀분석 결과에 따르면, 원어민 보조교사 수업은 영어 성취도 및 자신감 수준에 전혀 영향을 미치지 않거나 오히려 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 반면, 방학 중 외국어 체험과 영어 사교육 기간, 월평균 가구 소득 등은 영어 성취도 및 자신감 수준에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 선형 성장모형의 분석 결과도 이왿� 크게 다르지 않았다. 원어민 보조교사 수업의 경우 영어 사용 자신감에 통계적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났으나, 그 크기가 매우 작아 실제 효과는 매우 작은 것으로 보인다. 학생들의 영어 성취도 및 자신감에 가장 큰 영향을 미치는 것은 학생들 스스로 영어를 얼마나 중요하게 생각하는지왿� 학껓 숙제 및 공부를 위해 주당 얼마나 많은 시간을 사용하고 있는가 하는 점이다. 결국 학생들 스스로 영어의 중요성을 인식할 수 있도록 끊임없이 동기부여를 해 주는 것이 무엇보다 중요하며, 스스로 공부할 수 있는 시간을 충분히 확보해 주는 것이 더욱 효과적인 방법일 것으로 보인다.

The purpose of this study is to identify the influence of native English teachers in middle schools on students' English achievement scores and their self-confidence levels in using English through the data of Korea Education Longitudinal Study. The process of the analysis consists of two phases: the multi-regression analysis on the third-year data and the linear growth model analysis on the second-to-fourth-year data.
According to the results of the multi-regression analysis, the instructions of native English teachers do not or negatively influence on students' English achievement scores and their self-confidence levels in using English. On the contrary, the experience of English-spoken countries during vacation, the duration of private education for English, and the average family income have a positive influence on them. The results of the linear growth model analysis are also similar. Even though the instructions of native English teachers have a statistically positive influence on students' self-confidence levels in using English, the effect size is very small.
The most important factors influencing on students' English achievement scores and their self-confidence are how much important students think English and how many hours a week they spend on homework and self-study. In conclusion, it is necessary to continuously motivate students to perceive the importance of English and make them have their own study time.