주제를 하나 선정한 후, 각영역 간 통합, 언어하위영역(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기)의 총체적 활동이 가능하도록 언어 교육 계획안을 작성하시오. 또한, 수업으로 실시해보고 그 결과

활동명
모두함께 살아가요 (7세)
주제
계졻(봄)
활동목표 : 생물을 동물과 식물로 분류해보고, 각각의 특징에 대해서 말할 수 있다.
식물과 동물에 해당하는 것을 찾아서 표시하고 각각의 이름을 말할 수 있다.
활동자료
프로젝트 활동지, 동물과 식물 그림자료, 색연필, 검정 상자
활동방법

(도입)
1) 우리주변에 살고 있는 다양한 생물들을 찾아본딄.
T : 우리 주변에는 많은 생물들이 살고 있어요.
생물들이란 ‘살아서 움직이는 것을 말하는 것’으로 동물과 식물
모두를 생물이라고 불러요.
T : 너희들이 알고 있는 동물들에는 어떠한 것들이 있을까?
S : 토끼요. 원숭이도 있어요. 코끼리! 사자요!
T : 정현이가 알고 있는 토끼는 어떻게 생겼지요?
S : 예쁘게 생겼어요.
T : 무엇을 먹고 사나요?
S ：당근 먹어요.
T : 그럼 너희들이 알고 있는 식물들에는 어떠한 것들이 있나요?
S : 꽃이요. 코끼리요. 곰이요.

분석) 아이들은 동물에 대한 흥미가 높은 편이라 알고 있는 동물에 대해서는
이야기를 할 수 있었으나 평소 식물에 대해서는 모두 ‘꽃’이라고
만 알고 있었고 꽃들의 여러 종류왿� 그것들을 식물이라고 하는
상위 개념이 있다는 것을 알고 있지 않았다.

(전개)
1) 여러 가지 생물그림 자료를 살펴보고 특징에 대해 이야기를 나누어
본딄.
T : 선생님이 생물그림을 가져왔는데 어떤 생물을 가져왔는지 상자안에
손을 넣어 카드를 뽑아 그것에 대해 이야기를 해 보도록 하자.
누가 한번 카드를 골라 볼까요?
S : 내가 할래요! 저요! 나요!
T : 우리 다연이가 나왿�서 카드를 뽑고 카드에 있는 것에 대해 이야기
해보도록 하자.
S : (카드를 뽑아 들었다) 이거요!
T : 이 생물에 대해 이야기를 해 볼까? 색깔도 좋고 사는 곳도좋고...
S : 이건 김치할 때 먹어봤어요. 그리고 매워요. 엄마랑 시장에서
사봤어요.
T : 예들아 너희들은 다연이가 이야기 하는 것이 무엇인지 알겠니?
S : 김치에요. 매운거니깐 김치에요.
T : 김치를 만들때 필요한 것은 무엇일까요?
S : 배추요. 무도 필요해요.