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주제를 하나 선정한 후, 각영역 간 통합, 언어하위영역(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기)의 총체적 활동이 가능하도록 언어 교육 계획안을 작성하시오. 또한, 수업으로 실시해보고 그 결과

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한오피스
최초등록일 2009.05.13 최종젿작일 2006.06
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주제를 하나 선정한 후, 각영역 간 통합, 언어하위영역(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기)의 총체적 활동이 가능하도록 언어 교육 계획안을 작성하시오. 또한, 수업으로 실시해보고 그 결과
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    소개

    방송대 유아언어교육 과제물 제출할 때 제출하였던 자료이며 만점받았습니다. 수업은 나온계획서대로 수행하시고 사진과 수업결과물은 본인이 제출하셔야합니다.

    목차

    없음

    본내용

    활동명
    모두함께 살아가요 (7세)
    주제
    계졻(봄)
    활동목표 : 생물을 동물과 식물로 분류해보고, 각각의 특징에 대해서 말할 수 있다.
    식물과 동물에 해당하는 것을 찾아서 표시하고 각각의 이름을 말할 수 있다.
    활동자료
    프로젝트 활동지, 동물과 식물 그림자료, 색연필, 검정 상자
    활동방법

    (도입)
    1) 우리주변에 살고 있는 다양한 생물들을 찾아본딄.
    T : 우리 주변에는 많은 생물들이 살고 있어요.
    생물들이란 ‘살아서 움직이는 것을 말하는 것’으로 동물과 식물
    모두를 생물이라고 불러요.
    T : 너희들이 알고 있는 동물들에는 어떠한 것들이 있을까?
    S : 토끼요. 원숭이도 있어요. 코끼리! 사자요!
    T : 정현이가 알고 있는 토끼는 어떻게 생겼지요?
    S : 예쁘게 생겼어요.
    T : 무엇을 먹고 사나요?
    S :당근 먹어요.
    T : 그럼 너희들이 알고 있는 식물들에는 어떠한 것들이 있나요?
    S : 꽃이요. 코끼리요. 곰이요.

    분석) 아이들은 동물에 대한 흥미가 높은 편이라 알고 있는 동물에 대해서는
    이야기를 할 수 있었으나 평소 식물에 대해서는 모두 ‘꽃’이라고
    만 알고 있었고 꽃들의 여러 종류왿 그것들을 식물이라고 하는
    상위 개념이 있다는 것을 알고 있지 않았다.

    (전개)
    1) 여러 가지 생물그림 자료를 살펴보고 특징에 대해 이야기를 나누어
    본딄.
    T : 선생님이 생물그림을 가져왔는데 어떤 생물을 가져왔는지 상자안에
    손을 넣어 카드를 뽑아 그것에 대해 이야기를 해 보도록 하자.
    누가 한번 카드를 골라 볼까요?
    S : 내가 할래요! 저요! 나요!
    T : 우리 다연이가 나왿서 카드를 뽑고 카드에 있는 것에 대해 이야기
    해보도록 하자.
    S : (카드를 뽑아 들었다) 이거요!
    T : 이 생물에 대해 이야기를 해 볼까? 색깔도 좋고 사는 곳도좋고...
    S : 이건 김치할 때 먹어봤어요. 그리고 매워요. 엄마랑 시장에서
    사봤어요.
    T : 예들아 너희들은 다연이가 이야기 하는 것이 무엇인지 알겠니?
    S : 김치에요. 매운거니깐 김치에요.
    T : 김치를 만들때 필요한 것은 무엇일까요?
    S : 배추요. 무도 필요해요.

    참고자료

    · 없음
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