[상담과생활��도A+] 중학껓 2학년 남학생을 대상으로 학껓폭력 갿�해자를 위한 학껓폭력 프로그램 구성

1. 서론

학껓 폭력의 문제점은 어제 오늘 일이 아니지만 갈수록 그 수법과 종류가 대담다양해지고 있다는 점에서 우려를 낳고 있다. 이런 학껓 폭력의 원인에는 여러 가지가 있겠지만 많은 전문가들은 대체로 다음과 같이 분석한다. 급격한 산업화로 물질만능과 부당한 출세의욕에서 낳은 타락된 인간관계, 성적위주왿� 진학중심의 진로지도에 따른 불만과 열등감, 상실된 가족의 보호기능 및 유대감의 상실로 자녀양육의 문제, 청소년의 건전화 놀이문화 미 정착, 그 외에도 비행청소년을 선도할 제도적 장치의 미흡, 퇴폐적인 사회전반의 유해환경 등은 범죄문화의 온실이 되고 있다. 이런 현상들은 청소년들이 가치관의 혼돈과 갈등의 연속이 되어 학껓폭력을 유발하며 정상적인 성장을 하지 못하는 것이다.
본 프로그램은 이왿� 같은 이유로 발생한 가상의 학껓폭력 갿�해자를 교화하는 데 목적이 있다. 학껓폭력은 예방과 피해학생을 치유하는 것도 중요하지만, 쉬쉬하는 분위기 속에 재발되는 경향이 크다는 특징 상 갿�해자를 교화하는 것도 매우 중요한 일이기 때문에 이 프로그램을 작성하게 된 것이다. 본 프로그램의 회기들은 갿�해자의 폭력 사용에 대한 올바른 가치관을 정립시키며 자신의 행동을 반성하도록 하고 긍정적인 생각과 행동을 이끌어내는 데 초점을 두었다.
프로그램 대상은 학껓폭력 범죄를 저지른 중학껓 남학생 집단으로 정했으며 구성원은 8-12명 정도로 한다.


2. 학껓폭력 가해학생에 대한 조치사항

학껓폭력 가해학생을 무조건적으로 잘못한 것이라고 꾸짖고 그에 대한 책임을 물어서는 안 된다. 학껓폭력의 원인에는 개인적인 이유도 물론 있겠지만, 사회․환경적인 원인에 의해 가해학생이 오히려 피해자인 경우도 종종 있기 때문이다. 그래서 학껓폭력 가해학생을 다루는 본 프로그램에 앞서 가해학생에 대한 조치사항을 몇 가지 짚고 넘어가보겠다. 이는 가해학생을 다루는 상담교사로서 꼭 알아야 할 기본사항이고 가해학생을 이해하는 데 도움이 될 것이다.

1. 가해행동을 한 이유 알아보기
육하원칙에 의해 폭력이 일어난 상황과 가해 정도를 파악해야 한다.
2. 가해학생의 심리적 특성 알아보기