영화 굿윌헌팅의 교육적 비평->교육괿�

학기 초에 과제를 부여받고 지난 학기동안 참 많은 교육영화를 접했다. 딱히 과제를 하기 위해서라기보다는 ‘교육적’인 컨텐츠에 많은 관심이 갔다. 인터넷 기사나 평소 같으면 지나쳐버릴 교육도서에 손이 갔고 특히나, TV 채널을 돌리다 교육과 관련되었다 싶은 영화가 있으면 하던 일을 멈추고 오히려 과제를 핑계 삼아 재미있게 감상했던 기억이 난다. 영화 ‘선생김봉두`는 감동적이긴 하지만 ’촌지‘문제를 다루고 있다는 점에서 본질적인 교육활동과는 거리가 멀었기 때문에, 이런 문제들을 배제하기 위해 되도록 학껓가 등장하지 않는 영화를 고르려고 했다. ’파인딩 포레스터‘의 경우 가르치는 사람과 가르침을 받는 사람간의 신뢰구도가 집중적으로 다뤄지고 작가는 긿�쓰기를 소년에게 가르치고 소년은 사회로 나왿� 어울려 사는 법을 은둔 작가에게 가르쳐 줌으로써 서로에게 멘토가 되어주는 모습이 인상적이었지만, 별도의 지도과정이 없이 붓 가는대로 글을 쓰는 경험을 하게 하여 학생의 잠재성을 일깨워주고, 인성적인 지도를 하는데 그쳐 교육적으로 다루기에 소재가 약했다.
영화 ‘굿윌헌팅’은 이미 널리 알려진 교육영화임에도 불구하고 한 번도 제대로 감상해 본 적이 없었다. 내가 가장 감명 깊게 보았던 ‘죽은 시인의 사회’에서 키팅 선생님 역을 맡았던 로빈 윌리암스의 연기도 기대가 됐지만 무엇보다도 ‘굿윌헌팅’이라는 영화가 왜 단연 교육영화 1순위로 사랑을 받는지 궁금했다. 기본에 충실하자는 생각에서 영화를 감상하게 되었다. 영화에 대한 교육적 분석과 비평을 토대로 나의 교육괿�을 검토하고 보충하겠다.

Ⅱ. 영화 굿윌 헌팅(Good Will Hunting)
1. 영화의 줄거리

어린시절 두 번의 파양과 양부의 학대로 인해 마음을 굳게 닫은 채 살아가는 스무살의 청년 윌. 그는 뛰어난 머리왿� 수학적 재능을 가졌지만 남부 보스턴의 빈민가에 살면서 전철로 40분씩이나 걸리는 MIT대학의 청소부로 일하고 있다.