교육공학 Gagne의 교수설계이론 발표자료

정의: 교수 목표를 효율적으로 달성하기 위해 다양한 변인들이 유기적으로 상호 작용하도록 수업을 구성하는 체제적 접근 과정이다.
특��:
인간의 학습의 결과를 5가지로 보았다.
교수 설계를 수업형태, 방법과 교수사태로 평가한다.
수업형태왿� 방법 및 절차가 가변적이다.
체제적 교수설계 모형이다.
구성요소들은 모두 개연성을 가지고 있다.
정의:교수 설계는 교사특성, 학생특성, 교과내용 특성, 물리적 환경특성, 심리적 환경특성, 교수방법의 유형 등등 다양한 변인들이 유기적으로 상호 작용할 수 있도록 구성함으로써 기대하는 교육성취를 효율적, 효과적으로 달성시켜 보려는 체제적 접근 과정
1, 그 중 내제적 조건은 인간학습의 결과로 얻어지는 산출물을 5가지 능력 (언어정보, 지적 기술, 인지전략, 운동기능, 태도)으로 분류하고, 그 각각의 능력들을 바로 교수활동을 통해 가르쳐야 한다고 본다.
2, 체제적 접근의 수업형태왿� 방법, 문제 해결과정과 피드백 과정을 통하여 학습활동과 교수활동을 평가합니다. 또한 교수 사태왿� 구성요소들과 교수사태의 계열성도 중요한 평가과정입니다. 교수사태란 다양한 학습상황에서 학습의 외적 조건을 제공하는 일련의 절차로서 교수 설계자에게 설계방법에 힌트를 제공합니다.
교수사태의 종류로는 주의 집중, 학습자의 목표제시, 자극자료의 제시, 학습 안내의 내용 수행의 유도, 수행의 정확성에 관한 피드백 제공, 수행의 평가, 파지 및 전이의 향상 등이 있습니다.
3 수업목표가 무엇인가에 따라 설계가 달라진다. 5가지 수업목표에 따라 학습조건이 달라질 수밖에 없다. 이러한 이유로 Gagne의 수업이론을 목표별 수업이론 이라고 부르기도 합니다.
4, 체제적 교수설계 모형으로서 새로운 이론을 적용해 보기 위한 설계를 해 학습이론이나 교수이론을 검증하거나 정립하고자 한다.
즉, 교수설계 모형의 유용한 목적은 그 모형을 구성하고 있는 이론을 검증해 볼 수 있다는데 있습니다.
5. 교수설계의 구성요소들은 개연성을 가지고 있다.
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Gagne의 학습 범주
Gagne는 인간학습을 다섯 가지 범주로 분류하였고, 이들 다섯 가지 범주의 학습된 능력은 각각 서로 다른 “학습결과”를 가져오며 이들 학습결과가 수업 계획 시 진술된다고 설명하고 있다.
인지적 영역
1. 언어 정보: 정보를 진술함
2. 지적 기능 :문제 해결을 위해 개념 혹은 규칙활용
구체적 사례 회상하고 학습자극에 변별적 반응
3. 인지 전략 : 해결방안 모색, 자신의 사고&학습과정을
통제하기 위한 다양한 방법활용
정의적 영역
4.태도 : 특정한 방식으로 행동 할 것을 선택함
심체적 영역
5. 운동기능 : 신체적 운동을 적절한 계열에 따라 실행
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분석: 교수설계에 들어갈 이론을 분석하는 단계입니다.
설계: 이론을 바탕으로 수업을 설계합니다.