실�� 꽃과채소가꾸기 세안

Ⅰ. 단 원 : 3. 꽃과 채소 가꾸기

Ⅱ. 단원의 개관
1. 사회관
이 단원은 도시화된 현대 사회에서 우리의 일상생활을 풍요롭게 해주는 꽃과 채소의 다 양한 종류를 알고, 직접 꽃과 채소를 가꾸어 봄으로서 우리가 주변에서 쉽게 접할 수 있는 다양한 꽃들과 채소들이 우리에게 중요한 역할을 하고 있다는 것을 깨닫게 한다.
최근에는 삶의 질이 향상되면서 많은 사람들이 꽃가꾸기왿� 채소의 재배왿� 섭취에 대해 높은 관심을 가지게 되었다. 채소를 가꾸고 섭취하는 것은 우리의 생활과 밀접한 관련이 있 으므로 채소를 가꾸는 방법과 중요성을 배운다는 것은 삶의 한 부분을 이해하는 데 큰 역 할을 한다고 볼 수 있다.
그러므로 이 단원을 통해서 꽃과 채소왿� 현대생활의 관계, 꽃과 채소라는 소재로 여러 가 지 분류기준과 특정한 기준에 따른 분류를 할 수 있게 하고 조별로 활동함에 따라 소속감 과 책임감을 느낄 수 있도록 한다. 또한 작은 종자에서 시작하여 우리의 식탁에 오르는 채 소가 될 때까지의 과정을 알려줌으로서 실생활과 연관된 수업이 이루어지도록 하였다.

2. 학생관
Piaget의 인지 발달 이론과 Erickson의 심리·사회학 이론에 따르는 학생의 발달단계에 비 추어 볼 때, 초등학껓 5,6학년의 어린이는 집중력과 추리력이 증가하며 기능의 연마를 위한 방법의 습득에 진지한 관심을 보이고, 손의 동작과 손가락의 유연성이 발달하여 도구를 다 루는 일과 가사, 직업에 흥미를 느끼게 된다. 꽃과 채소 가꾸기 단원은 이 시기 학생들이 흥미를 느낄만한 도구를 다루는 일을 소재로 하고 있으며, 꽃과 채소를 가꾸기 위한 기술의 습득은 학생들의 발달 특성에 맞추어 생명에 관한 호기심을 갖도록 하며 자신에게 무엇이 필요한지 판단할 수 있는 기회를 제공한다.
우리 학급의 수업방식 선호도를 조사한 결과 직접해보기(65%), 교사의 직접시범(15%),