영어몰입교육의 허왿� 실

Ⅰ. 서론
영어몰입교육은 몇달 전 새 정부 출범 이래에 큰 이슈가 되었던 것들 중에 하나이다. 영어몰입교육은 일반 정규과목의 수업을 영어로 진행해 학습자가 과목 내용과 영어를 동시에 자연스럽게 습득하도록 하는 교수-학습 방법이다. 인수위가 이 정책을 발표를 하자마자 곳곳에서 뜨거운 찬반양론이 펼쳐졌다. 그러나 거센 반발이 이어지자 인수위는 국가 차원에서 실시할 계획이 없다며 슬그머니 후퇴하였다. 그러나 일부 지역이나 학껓에서는 이미 시범적으로 실시하고 있으며 많은 학생과 학부모들이 언젠가는 실시할 것이라는 불안감을 떠안게 되었다.
영어가 국제 공용어의 역할을 하고 우리나라 사람들의 영어에 대한 열등감이 존재하는 현실에서 영어몰입교육이 화제가 되는 것은 당연한 일이다. 그러나 인수위가 제시한 영어몰입교육은 겉보기엔 그럴싸하게 포장되었을지 몰라도 실제로는 여러 문제점을 안고 있는 허점 투성이의 정책이다. 인수위는 영어몰입교육을 통해 공교육만으로 자유로운 영어 구사가 가능하게 된다고 말했다. 그러나 실제로 영어몰입교육을 통한 큰 효과는 기대하기 힘들며, 기존교육의 기형화왿� 황폐화, 우리 민족과 언어의 정체성 약화, 사회적 양극화왿� 같은 여러 역효과왿� 문제점을 야기한다.

Ⅱ. 본론
1. 영어몰입교육의 효과성에 대한 허상
영어몰입교육 찬성론자들의 주된 의견 중의 하나가 ‘영어 조기교육의 효과성’에 대한 주장이다. 초등학껓부터 영어몰입교육을 시행하면, 어릴 때부터 영어에 친숙해지고 모국어를 배우듯이 영어를 익히게 되어 영어 습득의 효과성이 높다는 것이다. 이들은 어린 아이들의 빠른 언어 학습 능력을 근거로, 일정한 시기가 지나면 언어를 배우기가 어려운 ‘결정적 시기’가 있다고 주장한다. 그러나 이에 대한 전문적인 연구 결과는 찾아볼 수 없으며 이들이 말하는 ‘결정적 시기’도 ‘모국어’에 해당하는 것이다. 오히려 이러한 무분별한 조기교육으로 인해 영어 자체에 대한 흥미를 잃거나 영어 외 분야의 학습에 장애를 가져올 수 있다.