짿�도성이론

2)행동이론

지도자가 어떤 행동을 하느냐를 분석하는 것으로 어떤 상황 내의 지도자의 행동을 관찰하여 지도자들 간에 나타나는 행동 양식의 차이점을 유형화하는 것이 특징이다.

(1) Lewin의 연구

․ 전제형(권위주의적 지도자): 조직 성원의 의견을 듣지 않음, 지도자가 목표를 독단적으로 결정
․ 민주형 지도자: 조직의 계획과 운영을 지도자의 조언을 따라 집단 구성원의 토의에 의해 결정. 충고 필요시 둘 이상이 대안 암시
․ 자유방임형지도자: 조직의 계획이나 운영상의 결정에 관여하지 않음. 다양한 자료를 제공하고 질문시 정보만 제공할 뿐이다.


(2) 오하이오 주립대학의 연구

구조성 차원과 배려성 차원

가. 개요
1945년 오하이오 주립대학의 경영연구소에서는 짿�도성을 “목표달성을 행하도록 집단의 행동을 지도할 때 나타나는 개인의 행동”이라고 보고, 이러한 짿�도성의 초점을 지도자의 행동에 두고 크게 구조주도 또는 과업중심적 차원의 지도자왿� 배려성 또는 인화 중심적 차원의 지도자로 나누어 ‘리더 행동 기술 설문지(Leader Behavior Description Questionnaire : LBDQ)`를 작성하여 짿�도성 형태왿� 효과를 분석했다.

나. LBDQ
구조주도(initiating structure)는 지도자왿� 부하직원 간의 관계를 개괄하는 지도자이ㅡ 행동을 포함하며 동시에 조직이 일정한 패턴, 의사소통 경로, 진행방식을 확립한다. 배려(consideration)는 지도자왿� 작업집단 구성원 사이의 관계에서 우정, 신뢰, 온정, 관심, 존경을 보여 주는 지도자 행동을 포함한다. LBDQ를 사용하면 부하직원, 상관, 그 혹은 그녀라는 개인은 지도자의 행동을 서술할 수 있다. 예를 들면 LBDQ는 교사에 대해 기술하는 학생들, 교장과 장학사에 대해 기술하는 교사, 서로에 대해 기술하는 교장과 교육장, 교육장에 대해 기술하는 광범위한 교육 구성원들에 의해 사용된다.
LBDQ를 사용한 초기의 연구는 배려왿� 구조주도는 같은 연속체의 반대 극에 있는 것이 아니라, 분리되고 별개의 것임을 보여 준다. 그러므로 LBDQ의 배려왿� 구조주도 점수를 교차 분할하면 네 가지의 사분도, 즉 지도자 스타일이 생긴다. 즉 배려왿� 구조주도 각각의 차원을 점수가 높은 집단과 낮은 집단으로 나누고, 그런 다음에 각각을 조합시키면 네 가지 집단이 생긴다.