다중짿�능 프로그램 -하워드 가드너

◉ 다중짿�능프로그램과 그 목적.

- 21세기에 맞는 맞춤 형식의 교육방법으로서 과학에 근거한 프로 그램이다.
어린이, 부모, 선생님의 역할이 다 다르고 개인별로 능력에 맞게 교육을 하는 프로그램.
부모가 직접 참여하고 아이들과 같은 눈높이에서 아이들의 의견을 존중하고 그 능력을 개 발하자는 목적이 있다.
기존의 지능의유전성이나 IQ 중심이론(지능의 단일성)에서 벗어나 지능을 언어, 논리수학, 신체운동,자연 친화등 8가지 분야로 나누어 지능을 측정하는 것을 말함.
※ 8개의 검사를 통해 지적경향, 각 지능과 관련된29개 하위 기능에 대한 개인의 경향, 두 개의 연구척도(기술과 혁명신)에 대한 개인의 성향, 각 검사문항으로부터의 특수한 지적활 동과 활동결과에 대한 정보를 얻을수 있다.

◉ 다중짿�능이론의 핵심(3)

1. 지능의 동등성
사람들은 흔히 언어적 지능이나 논리수학적 지능을 영리하다는 기준으로 여기며, 다른 지능 영역은 재능으로만 생각해 왔다.
하지만 다중짿�능이론에 의하면 언어적 지능과 논리수학적 지능이 강조된 것은 문화적인 영향일 뿐이며, 일반적으로는 모든 영역의 지능이 동등하다고 강조한다.
예 ) 논리수학적 지능이 뛰어난 사람이 신체운동적 지능이 우수한 사람보다 더 똑똑하다고 볼 수는 없다고 할 수 있지요. (공부도 잘하고 운동도 잘할수 있다)

2. 지능의 독립성
인간의 지능은 독립적이기 때문에 한 영역의 지능이 떨어지더라도 다른 영역의 지능이 뛰어날 수 있다.
예) 천재는 특정 부분에서만 월등한 능력을 보여 주는 것이며, 한 영역에서 천재가 다른 영 역에서는 열등아일 수 있습니다. (개인의 소질 취향에 따라 잘하는 영역이 있다)

3. 지능의 상호작용
각각의 지능이 서로 별개의 기능을 가지고 있지만 함께 작용할 수 없다 라는것을 뜻하는 것은 아니다.
예) 수학 문제를 풀 때 언어적 지능과 논리수학적 지능의 기능이 독립적이라 해도
다 함께 작용해야 풀 수 있기 때문입니다. (문제:수가크거나같다 ≦ 모르면못품)