(교육사회학)사회화 기관과 교육/ 문화적 제국주의&문화적 전파주의/ 계층별 자녀양육방식/ 현대가족의 교육학적 문제

1) 사회화왿� 교육의 관계
사회화왿� 교육은 의미상 서로 중첩되는 면이 적지 않아서 개념적 혼동을 가져오기도 한다.
그러나 다른 한편으로는 혼동되는 개념들의 의미를 비교하여 구분함으로써 각각을 보다 분명하게 이해할 수 있다. 우선 양자는 인간의 변화에 관심을 가지며 이를 가르치고 배우는 과정을 수행한다는 점에서 유사성을 갖는다. 그러나 추구하는 변화의 방향과 가르치고 배우는 방식에서 차이를 보인다는 점에서 양자는 의미상 구별되는 특징을 갖기도 한다. 그런데 이런 구분도 개념적인 것일 뿐 실제적 삶 속에서는 양자가 명확히 구별되지 않는 방식으로 혼재하면서 수행되고 있다. 사회화왿� 교육의 관계에 대해서는 다음의 세 가지 관점으로 나누어 볼 수 있다.
첫째, 사회화왿� 교육은 동일하다는 관점이다. 이 관점에서는 교육을 개인을 사회화하는 과정으로 보며, 따라서 교육과 사회화는 동일한 것으로 이해한다. 한 사회가 유지*존속하기 위해서는 그 사회의 구성원들에게 동질성을 심어주지 않으면 안 되며, 사회의 구성원들에게 집단의식을 내면화시킴으로써 동질성을 길러주는 사회화 과정이 곧 교육이라는 입장을 취한다. 따라서 교육은 인간형성에 관한 전반적이고 포괄적인 과정으로 이해된다.
둘째, 사회화가 교육을 포함한다는 관점이다. 이 관점에서는 교육을 사회화의 한 가지 방식, 혹은 과정으로 이해한다...



［현대가족의 교육적 문제］
1) 부모의 과잉보호
급격한 사회변동으로 인해 핵가족화 현상이 두드러지고 저출산 문제로 인한 한 자녀 가족 또한 보편화되어 가고 있는 실정이다. 한 자녀 가족의 경우 자녀에 대한 가족 내의 관심과 관여가 매우 심하게 나타났다. 이로 인한 가족 내의 사회화는 부모왿� 한자녀의 관계에서만 형성되고 다른 사람과 협동하고 더불어 살아가는 지혜가 부족하여 다양한 사회적 관계가 이루어지는 사회에 대하여 적응력이 약화되기도 한다. 마치 온실 속의 화초처럼 자라게 되어 공동체적 삶 속에서 자녀들은 자기중심적인 성격 행동이 나타나고 있다. 결국 핵가족화 현상은 가족관계에 있어서 다양한 인간관계를 형성할 수 있는 기회를 감소시키고 있는 것이다. 반면에 자녀수가 줄어든 만큼 자녀에 대한 애착 정도는 더욱 높아졌다고 볼 수 있다. 특히 한국적 상황에서의 자녀에 대한 부모의 지나친 과잉보호는 다른 사회에 비해 보다 지나칠 정도라고 볼 수 있는데. 교육적인 측면에서 더욱 두드러지게 나타나고 있다. 부모의 과잉보호는 태어나면서부터 교육에 대한 지나친 관여로 시작하여 취학 후에는 학업성적과 관련된 맹목적인 교육열로 이어지고 있다고 본다.
한편 자녀에 대한 과...