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교원평가제를 통한 교육비판..

교원평가제를 통한 우리나라교육비판
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최초등록일 2009.12.03 최종젿작일 2009.05
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교원평가제를 통한 교육비판..
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    소개

    교원평가제를 통한 우리나라교육비판

    목차

    Ⅰ. 서론
    Ⅱ. 교원평가제 도입의 찬성 입장
    Ⅲ. 교원평가제 도입의 반대 입장
    Ⅳ. 외국의 교원평가 사례에 대한 고찰
    Ⅲ. 결론

    본내용

    교원평가제의 도입배경 및 목적
    현재 시행되고 있는 교원근무평정제도란 교사의 직무수행 능력과 업적을 판정하고 기록하는 절차 곧 구성원의 과거 및 현재의 성취를 그의 배경에 비추어 평가하고 조직을 위한 장래의 잠재력을 판정하는 절차이다. 근무성적평정의 결과는 교감이나 교장 승진 예정자를 결정하기 위한 자료로 활용되고 있다. 이 교사평가는 인사행정의 참고자료 및 지표가 될 뿐만 아니라 근무능률을 유지, 촉진하는 수단으로서도 중요하다. 이렇게 근무평정제도는 교사의 능력개발, 실적향상 등 자기계발을 유도하고 우수한 교원들을 확보하여 교육의 전반적인 질 개선의 효과를 얻기 위해 실시한 제도라 할 수 있다.




    Ⅴ.정리 및 결론
    교원평가제에 대한 의견은 아직까지도 팽팽하게 맞서고 있다. 지금까지 위에서 언급되었던 교원평가제의 찬성과 반대 입장을 정리해보도록 하겠다. 교원평가제는 교사의 개인적 교수 효능감을 불러일으킬 수 있는 좋은 기회이다. 개인적 교수 효능감이란 학생들의 사전지식이나 능력에 상관없이 학생들을 배우게 하고 성공하게 할 수 있다는 교사의 신념을 말한다. 교수 효능감을 가진 교사는 학생들에게 가장 적합한 교수방법을 찾아 사용하고 학습활동에 많은 관심을 둠으로써 학생들이 학습에 대한 동기를 부여할 수 있다는 장점이 있다. 이러한 교사 효능감의 밑바탕에는 교사가 얼마만큼의 지식을 가지고 있는지, 또 그 지식을 어떻게 활용할 수 있는지에 대한 교사의 지식과 사고가 존재한다. 하나의 원리에 대해 정확하게 이해하고 적용할 수 있는 교사들은

    참고자료

    · Paul Eggen Don Kauchak. 『교육심리학』. 신종호 외 공역. 학지사, 2006
    · 김동규. 「교원평가제: 외국의 사례왿 비교, 분석」. 한국 교육학회 부산지회, 2005.
    · 박정수. 『한국교육 거듭나기』. 삼성경제연구소, 2006.
    · 이기정. 『학껓 개조론』. 미래엠엔비, 2007.
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