잭과 콩나무를 이용한 올림이 없는 두 자리끼리의 곱셈 지도

1. 아이디어 소개

①동화 활용의 접근 방법 : 3학년 학생들을 대상으로 올림이 없는 두자리끼리의 곱셈 지도를 위해 수업시간의 모든 단계에서 전체적으로 동화가 이용되도록 하였다. 이러한 접근을 통해 학습 문제를 찾아서 해결하고 또한 그 시간에 해결되지 않은 부분을 발견하고 또 다른 수학적 조건을 찾아서 해결 하도록 구성하였다.

② 학습 주제인 올림이 없는 두 자리끼리의 곱셈 지도는 ‘두 자리 수× 10’, ‘두 자리 수× 몇 십’,‘ 몇 십× 몇 십’ 순서로 구성되어 있다. 이것을 동화에 순차적으로 등장하도록 하여 학생들이 자연스럽게 문제를 해결하며 학습문제를 해결할 수 있도록 구성하였다.

③ 도입 부분에서의 활용 : 도입부분에서는 올림이 있는 세 자리수왿� 한자리수의 곱셈을 제시하여 전 차시에 배운 내용을 상기시킨다.
"시장에 가서 소 두 마리왿� 닭 세 마리를 팔아왿�야겠다. 소는 389원에, 닭은 한 마리당 145원에 팔아오도록 해라. 사실은 내가 시장에 가야 하는데, 몸이 아파 걸을 수가 없구나. 휴……." 잭이 말했습니다. -중략-
"좋다. 내가 모두 사마. 그것들이 모두 얼마냐?"
잭은 머릿속으로 헤아리기 시작했습니다.

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숨은 문제 상황 : 1) 잭은 할아버지에게 얼마를 받아야 할까요?


④ 전개 1 부분에서의 활용 : 두 자리 수왿� 10의 곱을 학습하도록 한다. 이때 고개 하나의 거리나 고개를 넘은 횟수 등은 문제 1 이후에 제시하여 다시 돌아가 문제를 읽도록 하였다. 이것은 필요한 정보를 찾아 다시 읽기를 하여 전략적으로 문제를 푸는 훈련을 학습하기 위함이다.
잭은 소 두 마리왿� 닭 세 마리를 끌고 길을 떠났습니다. 시장까지는 12m의 고개를 12번 넘어야 하는 꽤 먼 길이었습니다. 고개 두개를 남겼을 때였습니다. - 중략 -
잭은 놀라워하며 얼른 가지고 있는 전부를 할아버지에게 건넸습니다. 그리고 콩 한 개가 든 봉지를 갖고 돌아온 길을 걸어서 집으로 곧장 돌아왔습니다.

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숨은 문제 상황 : 2) 잭은 총 몇m를 걸어 왔을까요?