[아동복��]아동발달과 복��환경

아동은 생물학적 측면에서 출생 이후 만 18세 이전의 신체적, 정서적, 정신적, 사회적, 인지적으로 미성숙한 단계의 인간을 말한다. 교육학적 입장에서의 우리나라 교육법은 만 6세~만 12세까지를 초등학껓 의무교육을 받아야 할 학령아동으로 규정하고 있다. 또 아동기는 신체적 ·사회적 ·정서적 ·지적 발달의 속도가 매우 현저하므로, 이를 다시 아동전기왿� 아동후기로 나누기도 한다. 즉 6~8세까지를 아동전기, 9~12세까지를 아동후기로 하여 발달단계를 구분한다. 아동기의 앞을 유아기(3~5세), 아동기 이후를 청소년전기(12~14세)라고 한다.
또한 우리나라 아동복��법 제2조 1항에 의하면 아동이라 함은 18세 미만의 자를 말하고, 제3조에는 아동이 기본적으로 누려야 할 권리에 대해 다음과 같이 명시하고 있다. 첫째, 아동은 자신 또는 부모의 성별, 연령, 종교, 사회적 신분, 재산, 장애유무, 출생지역, 인종 등에 따른 어떠한 종류의 차별도 받지 아니하고 자라나야 한다. 둘째, 아동은 완전하고 조화로운 인격발달을 위하여 안정된 가정환경에서 행복하게 자라나야 한다. 셋째, 아동에 관한 모든 활동에 있어서 아동의 이익이 최우선적으로 고려되어야 한다.

이처럼 아동복��법에서 말하고 있는 아동의 기본적인 권리를 누리기 위해서는 아동이 처해있는 여러 가지 환경적인 요인이 무엇보다 중요하다. 그리고 아동복��가 실현되도록 안전하고 건전한 복��환경을 보장해주어야 한다. 본문에서는 아동의 발달특성과 복��환경이 아동발달에 미치는 영향을 살펴보고, 복��환경의 중요성에 대하여 논하고자 한다.



2. 본 론


아동발달은 발달심리학의 한 분야로 전 생애 동안 일어나는 발달변화 중에서 아동기에 초점을 맞추어 발달과정을 연구하는 학문이다. 이러한 아동의 성장과 발달에는 일반적인 원리는 작용하는데 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 일련의 순서에 따라 진행된다. 둘째, 연속적이거나 항상 고르고 점차적으로 이루어지는 것은 아니다. 셋째, 모든 개개인의 발달과 특성 및 능력은 성숙과 경험의 상호작용에 의한다. 넷째, 발달의 각 영역은 상호작용한다. 마지막으로 신체는 머리에서 발끝으로 중심에서 말초부분으로 발달이 이루어진다.