공공도서괿�의 의의왿� 역할, 공공도서괿�의 독서교육(독서짿�도) 업무, 공공도서괿�의 독서교육(독서짿�도) 현황, 공공도서괿�의 독서교육(독서짿�도) 외국 사례, 향후 공공도서괿�의 독서교육(독서짿�도) 제고 방향 분석

독서교실은 국민 독서 생활화왿� 평생교육의 기반을 조성하기 위한 사업의 하나로 문교부왿� 국립중앙도서관의 후원으로 1971년 1월에 처음 문을 열어 매년 여름과 겨울 방학 기간 동안 초·중학생을 대상으로 전국의 주요 공공도서괿�에서 설치 운영되었다.
이러한 공공도서괿�의 독서교실에 대한 성과는 참가 어린이는 물론 지역주민과 교육기관 및 관심 있는 사람들로부터 좋은 반응을 불러일으키고 있으며, 여기에서 얻을 수 있는 파급 효과 역시 크다고 하겠다. 즉, 독서교실을 통하여 교육을 받은 어린이들은 도서관을 올바르게 이용할 수 있으므로 도서관에 대한 친숙함을 느끼게 되어 필요한 정보를 도서관에서 스스로 찾아 학습하려는 행동을 보인다. 또한, 어떤 책을 읽을 것인가? 어떻게 읽을 것인가? 읽고 난 후에 어떻게 할 것인가? 등 모두를 학습함으로 자라나는 어린이 및 청소년들에게 올바른 독서습관 형성과 독서능력을 개발하여 건전한 인격형성과 생활의 향상에 도움이 된다.

Ⅱ. 공공도서괿�의 의의

공공도서괿�은 공중의 정보이용․문화 활동 및 평생 교육을 증진함을 주된 목적으로 하는 도서관을 말한다. 또한 설립 주체에 따라 도립, 시립, 군립 및 공립과 사립 공공 도서관으로 나눌 수 있다.
공공도서괿�이 오늘날의 근대적 개념으로 사용하게 된 것은 영국의 경우 공공도서괿�법(Public Library Act)성립으로부터 비롯되었고, 미국은 영국의 영향을 받아 19세기 초에 지방행정기관으로부터 재정지원을 받는 공공도서괿�들이 생겨나게 되었다. 1803년에 커네티커트주 솔리스베리(solishbury)에 세워진 Ingham Library for Youth, 1827년에 매사추세츠주 렉싱톤(Lexington)에 세워진 아동도서관, 근대도서관의 패턴으로 1833년 뉴 햄프셔주 페텔버그(Peterborough)에 세워진 도서관이 있었는데, 미국의 근대 공공도서괿� 운동의 진정한 시작은 1854년 보스톤 공공도서괿�의 창설이라 할 수 있다.
1876년 미국 교육성에 제출된 보고서에서 풀/Pool은ꡒ공공도서괿�은 주법에 의해 설립된 기관으로 지방세나 자선기금으로 유지되며 공공관리위원회가 관리하고 그 도시나 마을의 모든 주민이 동등하게 대출과 참고 봉사를 받을 수 있는 곳이다.”라고 정의하였다. 또 공공도서괿�을