[교과교실제]학껓선진화를 위한 교과교실제의 도입 배경과 효과 이해 -교과교실제 시행 의미왿� 장단점 및 해결과제를 중심으로

지난 2009년 5월, 교육과학기술부(이하 교과부)는 교과교실제로 전환을 희망하는 학껓의 신청을 받아 약 45개 내외의 학껓를 선정하여 시범 실시하는 것을 골자로 한 ‘교과교실제 추진 계획’ 시안을 발표하였다. 또한 이를 통해 ‘교과목에 맞게 특성화된 교과교실 구축’, ‘학생중심의 탄력적인 교육과정 운영’, ‘교원 및 행정 인력과 교원 연수 지원’ 등을 핵심 과제로 제시하였다. 교과부는 교과교실제가 본격적으로 실시되면, 교과별 특성에 맞는 교육환경을 갖춤으로써 내실 있는 수업 운영이 가능해지고, 학생 개개인의 능력과 적성에 맞는 수준별 수업이 활성화되어 학생들의 수업 만족도가 제고되며, 교사들도 교과교실에 상주하면서 수업방법을 지속적으로 연구, 개선함으로써 수업의 전문성이 향상될 수 있다고 설명하였다.

1. 교과교실제의 기본 개념

1) 교과교실제란?

교과교실제란 교사가 학급교실로 이동하는 기존의 수업방식과 달리, 교과목에 맞게 특성화된 교실에 교사가 상주하고 학생들이 이동하면서 수준별ᐧ맞춤형 수업을 듣는 교과운영 형태의 수업방식을 말한다. 교과교실제는 공교육 내실화를 위해 학껓수업을 다양화할 필요가 있다는 인식에서 비롯되었으며, 낮은 학껓교육 만족도왿� 사교육비 문제를 해결하기 위해 학껓교육 만족도를 제고하고, 미래형 인재 육성이 가능한 교육운영지원체제를 지향한다.


2) 전통교실과 교과교실, 무엇이 다른가?

전통교실과 교과교실은 수업 시작에서부터 그 모습을 달리한다. 전통교실에서는 각기 다른 수업이 이뤄지기 때문에 특정한 교과를 위한 세팅을 하기 어렵지만, 교과교실은 해당 교과 수업만을 위한 교실이기 때문에 사전에 수업자료들을 확보ᐧ비치해 두고 공간을 미리 세팅해 둘 수 있다. 전통교실에서는 필요한 자료를 사용하려면 매번 자료실에서 가져다 쓰고 다시 또 제자리에 갖다 놔야 하기 때문에 자료를 활용한다는 것이 매우 번잡한 일이지만, 교과교실에서는 별도의 수고 없이 매우 편리하고 간편하게 각종 자료들을 활용할 수 있다. 이는 자연스럽게 교사들의 수업방식을 다르게 만들어 다양한 자료들을 활용한 수업이나 탐구 수업 방식을 유도하게 된다.