과학과 교수-학습 지도안

2. 단원의 개관

콩 심은데 콩 나고, 팥 심은데 팥 난다. 생물은 자기왿� 닮은 자손을 낳음으로 생명의 연속성을 유지한다. 어버이가 지니고 있는 형질 하나하나가 자식에게 전달되는 과정에는 일정한 규칙성이 존재하며, 그 형질을 결정짓는 유전자의 비밀이 이제 하나씩 밝혀지고 있다. 그럼에도 불구하고 수많은 세대를 거듭하면서 생물은 환경에 적응하며 몸의 구조를 변화시키고 새로운 종을 형성하면서 진화의 과정을 겪어왔다.
본 수업에서 다루는 ⌜유전과 진화⌟ 단원에서는 유전의 기본 원리에 대해 이해하며 사람의 유전을 연구하는 방법에 대하여 학습한다. 또한 자손은 어버이를 닮게 되는데 모양이나 색깔뿐만 아니라 성질도 닮는다. 이처럼 생물은 자신과 닮은 자손을 남기게 되는데, 생물은 이러한 특성들을 어떻게 자손에게 물려줄 수 있는지에 대해서 학습하고, 지구상에 살았던 생물들은 오랜 세월을 지나오면서 어떻게 오늘날과 같은 모습으로 변하게 되었는지에 대해 학습한다. 또한 생물의 진화를 뒷받침 하는 증거들을 설명할 수 있도록 지도하며, 여러 학자들의 진화설을 바탕으로 진화의 과정을 이해 할 수 있도록 지도 한다.
사람의 유전은 눈으로 보이지 않는 개념들을 이해하고 학습 하여야 한다. 그러므로 실생활에서 쉽게 찾아볼 수 있는 다양한 형태의 자료의 제시 및 기초 실험이 필요하다.
학생들은 초등학껓 6학년 ⌜우리 몸의 생김새⌟ 단원에서 한 가족의 부모, 형제, 자매들은 유전 형질을 물려받아 생김새가 닮게 된다는 것을 학습 하였다. 이를 바탕으로 본 단원에서는 사람의 유전을 연구하는 방법과 여러 가지 유전현상을 알아보고 실제로 학급이나 가족을 대상으로 혀 말기나 색맹 등 뚜렷한 유전형질을 조사하고 가계도를 이용하여 유전의 원리에 대하여 학습한다.

3. 대단원의 목표

가. 생물의 형질이 유전됨을 알고, 규칙성을 찾을 수 있다.
나. 멘델의 유전법칙을 알고, 그 원리를 설명할 수 있다.
다. 멘델의 유전법칙과 비교하여 다르게 나타나는 유전현상의 종류왿� 원리를 설 명할 수 있다.
라. 사람에서 유전되는 여러 가지 형질의 예왿� 유전되는 원리를 설명할 수 있다.
마. 생물이 오랜 세월에 걸쳐 진화해왔음을 여러 가지 증거를 제시하며 설명할 수 있다.
바. 생물이 진화하는 이유를 여러 가지 대표적인 진화설의 예왿� 설명할 수 있다.

4. 지도상의 유의점