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BRONZE λ“±κΈ‰μ˜ 판맀자 자료

[ν•™μŠ΅μ§Ώ’λ„μ•ˆ] ν•™μŠ΅μ§Ώ’λ„μ•ˆ(μœ‘μƒ)

"[ν•™μŠ΅μ§Ώ’λ„μ•ˆ] ν•™μŠ΅μ§Ώ’λ„μ•ˆ(μœ‘μƒ)"에 λŒ€ν•œ λ‚΄μš©μž…λ‹ˆλ‹€.
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μ΅œμ΄ˆλ“±λ‘μΌ 2002.04.30 μ΅œμ’…μ Ώ’μž‘μΌ 2002.04
8P λ―Έλι©λ³΄κΈ°
[ν•™μŠ΅μ§Ώ’λ„μ•ˆ] ν•™μŠ΅μ§Ώ’λ„μ•ˆ(μœ‘μƒ)
  • λ―Έλι©λ³΄κΈ°

    λͺ©μ°¨

    β… . 쀑학껓 체윑과 ꡐ윑λͺ©ν‘œ
    1. 체윑ꡐ과의 성격
    2. 체윑ꡐ과의 λͺ©ν‘œ

    β…‘. κ΅μˆ˜Β·ν•™μŠ΅ 단원λͺ…
    1. λŒ€λ‹¨μ› : μœ‘μƒ
    2. μ†Œλ‹¨μ› : 달λι©κΈ° (이어달λι©κΈ°)

    β…’. λ‹¨μ›μ˜ κ°œμš”
    1. λ‹¨μ›μ„€μ •μ˜ ν•„μš”μ„±
    2. λ‹¨μ›ν•™μŠ΅μ˜ λͺ©ν‘œ

    β…£. λ‹¨μ›μ˜ 성격
    1. κ΅μž¬κ΄€
    2. 학생관
    3. 지도관
    4. μ§€λ„μƒμ˜ 유의점
    5. μ˜ˆμƒλ˜λŠ” 효과
    6. 단원 μ§€λ„κ³„νš

    β…€. ν•™μŠ΅μ§Ώ’λ„μ•ˆ

    λ³Έλε©λ‚΄μš©

    1. λ‹¨μ›μ„€μ •μ˜ ν•„μš”μ„±

    κ°€. ν•™μŠ΅μžμ˜ μž…μž₯

    μœ‘μƒκ²½κΈ°λŠ” 크게 νŠΈλž™, ν•„λ“œκ²½κΈ°λ‘œ λ‚˜λˆ„μ–΄μ§€λ©° μ—¬λŸ¬ κ°€μ§€ λ‹€μ–‘ν•œ μ’…λͺ©λ“€μ΄ μžˆλ‹€. 학생듀은 μœ‘μƒμš΄λ™ μˆ˜μ—…μ‹œμ— λŒ€λΆ€λΆ„μ΄ μ„ μˆ˜ν•™μŠ΅μ˜ λΆ€μ‘±κ³Ό κΈ°λŠ₯의 λ―Έμˆ™μœΌλ‘œ μΈν•΄μ„œ 심리적 λΆˆμ•ˆκ°, λΆ€μƒμ˜ μ—Όλ €, μžμ‹ κ°μ˜ κ²°μ—¬ λ“±μœΌλ‘œ 인해 μœ‘μƒμš΄λ™μ˜ λ§Žμ€ 뢀담을 κ°€μ§€κ³  μžˆλŠ” μ‹€μ •μ΄λ―€λ‘œ μ΄λŸ¬ν•œ 문제λ₯Ό ν•΄κ²°ν•˜λŠ” λ°©μ•ˆμ„ λͺ¨μƒ‰ν•˜μ—¬ ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ μžμ‹ κ°μ„ κ°€μ§ˆ 수 μžˆλŠ” ꡐ수-ν•™μŠ΅λ²•μ„ κ°œλ°œν•˜κ³  ν•™μŠ΅λΆ€μ§„ μš”μΈμ„ ν•΄μ†Œν•˜μ—¬ μ€ŒμœΌλ‘œμ„œ 학생듀이 μœ‘μƒμš΄λ™μ— λŒ€ν•΄ μ„ μ˜μ˜ κ²½μŸμ‹¬κ³Ό ν₯λ―Έλ₯Ό κ°–κ³  λŠ₯동적인 ν•™μŠ΅μ΄ 되게 ν•˜κΈ° μœ„ν•΄ 본단원을 μ„€μ •ν•œ μ΄μœ μ΄λ‹€.

    참고자료

    Β· μ—†μŒ
  • μžλ£Œν›„κΈ°

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    이런 μ£Όμ œλ“€μ„ μž…λ ₯ν•΄ λ³΄μ„Έμš”.
    - μœ μ•„μ—κ²Œ μ ν•©ν•œ λ¬Έν•™μž‘ν’ˆμ˜ κΈ°μ€€κ³Ό νŠΉμ„±
    - ν•œκ΅­μΈμ˜ κ°€μΉ˜κ΄€ μ€‘μ—μ„œ 정신적 κ°€μΉ˜κ΄€μ„ μ΄λ£¨λŠ” 것듀을 문화적 λ¬Έλ²•μœΌλ‘œ μ •λ¦¬ν•˜κ³ , ν˜„λŒ€ν•œκ΅­μ‚¬νšŒμ—μ„œ μΌμ–΄λ‚˜λŠ” 사건과 사고λ₯Ό λΉ„κ΅ν•˜μ—¬ μžμ‹ μ˜ 의견으둜 κΈ°μˆ ν•˜μ„Έμš”
    - μž‘λ³„μΈμ‚¬ 독후감
    ν•΄μΊ  AI 챗봇과 λŒ€ν™”ν•˜κΈ°
    μ±—λ΄‡μœΌλ‘œ κ°„νŽΈν•˜κ²Œ μƒλ‹΄ν•΄λ³΄μ„Έμš”.
    2025λ…„ 06μ›” 26일 λͺ©μš”일
    AI 챗봇
    μ•ˆλ…•ν•˜μ„Έμš”. ν•΄ν”ΌμΊ νΌμŠ€ AI μ±—λ΄‡μž…λ‹ˆλ‹€. 무엇이 κΆκΈˆν•˜μ‹ κ°€μš”?
    10:49 μ˜€ν›„