[방통댿� 유아교육학�� 4학년 교수학습이론과 매체 B형] 사회학습이론에 대해 가능한 한 자세히 설명하고 교육에 주는 시사점을 논하시오.

Ⅰ. 사회학습 이론의 주요개념

1. 관찰학습
반두라의 인간 행동 및 성격의 이해의 가장 큰 기여도는 그가 제시한 관찰학습(observational learning) 혹은 대리적 학습(vicarious learning)일 것이다.
사회적 동물인 인간은 사회적 상황에서 중요한 것들을 학습한다. 어린아이들을 키워본 사람이면 따라 하기. 보고 배우기의 중요성을 다 안다. 관찰학습은 모델학습(modeling)아라고 하는데 Bandura는 관찰학습에 모방이 포함 될 수도 있고 포함하지 않을 수 도 있음을 지적 한다 형이 아버지에게 대들었다가 혼쭐나는 것을 본 동생은 그 관찰을 학습 했지만 형의 행동을 모방하지 않는다. 그가 학습한 것은 ‘저렇게 하면 죽는다.’는 앎, 정보이다. Tolman처럼 Bundura도 학습을 인지현상으로 보고 강화 없이도 학습이 일어난다고 믿었다. 두 학자의 공통점은 학습 - 수행 구분에서도 나타난다. 어디 가면 물이 있는지 알아도 (학습된 정보, 인지도)목이 말라야 그 앎이 활용된다.(수행)

2. 학습과 수행
유치원 남녀 아동들에게 공격적으로 행동하는 성인모델을 보여 주었다. 영화에서 성인 모델은 바람으로 부풀린 커다란 플라스틱 인형(보보인형)을 욕하며 때리고 발로 차는 등의 행동을 하게 된다 아동들에게 행한 실험 조건은 세 가지였다. 첫 번째 조건, 모델이 이어지는 장면에서 공격행동에 대해 보상을 준다. 두번째 조건, 즉 처벌 (욕설과 공격), 통제조건, 모델의 행동에 아무런 결과도 뒤따르지 않았다. 영화를 본 아이들은 다른 방으로( 영화에 나온 보보인형과 방망이 등이 있는 방) 옮겨지고 실험자는 일방경 뒤에서 아이들을 관찰하게 된다. 그 결과 아이들의 공격 행동은 모델 보상조건에서 가장 많았고, 모델 처벌 조건에서 가장 적었다. 통제 조건에서는 중간 정도였다. 이런 결과는 직접 강화 없이도 행동을 관찰만 하여도 그 행동이 학습됨을 보여 주었다.
모델 강화의 이러한 효과를 대리강화(vicarious reinforcement ) 라고 부른다.