[방통대 유아교육학과 4학년 교수학습이론과 매체 A형] 파블로브왿� 스키너, 손딄이크의 학습이론을 비교 설명하고 이를 바탕으로 한 교수이론의 특징을 설명하시오

Ⅰ. 서론

우리들은 끊임없이 변화하는 세상에서 살고 있다. 학습은 이러한 변화하는 세상에 대처하는 하나의 방도인 순응기체라고 할 수 있다. 그러므로 학습은 환경상의 변화에 대응하는 유기체의 행동변화의 방식을 연구한다. 유기체는 계속적으로 주위상황과 상호작용한다. 한 예로써 사람은 태어날 때는 거의 아무것도 모르는 무력한 존재이지만 차츰 지식과 기술을 습득해서, `할 줄 모르는 존재` 에서 `할 줄 아는 존재` 로 변화해 간다. 이왿� 같은 변화에는 다양한 유전적 소질이 발현되는 성숙이나 약물이나 피로왿� 같은 것으로 인한 일시적 변화도 있지만 대개 학습의 결과로 이루어지는 것을 알 수 있다. 즉 학습은 행동을 나타내는 능력상의 비교적 영속적인 변화인데 이 변화는 성공적인 혹은 실패한 경험의 결과로 일어나는 것으로 정의할 수 있다. `얼음은 차다` , `귤은 시다` 과 같은 단순한 역할 학습으로부터 추상적인 개념의 학습 또는 문제 해결과 같은 복잡한 학습에 이르기까지 학습의 종류는 다양하다.

Ⅱ. 학습이론이란 무엇인가?

인간은 태어나서부터 변화하는 환경에 직면하고 끊임없이 변화를 계속한다. 체중과 신장이 증가되고 걷게 되고 말하게 되고 친구왿� 사귀게 되고 여러 가지 예절을 배우고 간단한 수학 문제 풀기로부터 추상적이고 논리적인 문제를 해결할 수 있게 변화되어 간다. 이런 변화의 대부분은 경험의 결과로서 학습된다고 볼 수 있지만, 신체적인 성숙과 같은 것은 유전적 소질의 발현에 의해 나타나는 변화로 볼 수 있다. 시간경과에 따라 일어나는 변화, 즉 성숙에 의한 변화를 제외한 나머지 것은 학습의 결과로 생기는 변화이다. 인간행동 중에는 학습된 것이 대부분이지만 그렇지 않은 것도 있다. 일부 행동은 반사적이거나 본능적인 것이다. 우리는 호흡을 하며, 우리의 심장은 펌프작용을 하며, 또 무릎은 반사적으로 움직인다. 이때 우리들의 세포는 확실히 활동을 하지만 직접적으로 학습에 의해 이루어지는 것은 아니다. 이러한 경향성은 하등동물일수록 더 하다.