비고츠키의 인지이론에 대하여 논하시오

Ⅰ. 서 론
사회, 문화적 요인이 아동 발달의 모든 측면에 미치는 영향에 대한 관심이 지난 10년 동안 확산되어 오고 있다. 피아제왿� 러시아 심리학자인 비고스키의 이론적인 관점은 이런 경향의 원동력이 되어 오고 있다. 피아제는, 비고스키는 1920년대왿� 1930년대 초반에 걸쳐 매우 혁신적인 연구를 하는 가운데 어린이의 학습과 사회적 경험 사이의 관계에 대한 많은 저술을 남겼다. 어린이가 자신의 주변 세계를 스스로 발견할 수 있는 존재라고 생각하는 피아제의 개인주의적 입장과는 달리, 비고스키는 어린이의 사회적 세계왿� 심리적 세계간의 중요한 관계를 강조하는 새로운 관점을 제시하였다. Piaget의 발생적 인식론과 Vygotsky의 사회문화적 접근은 고유한 문제의식과 개념들, 그리고 독창적인 방법론을 토대로 인간의 지식과 그 발달의 기제에 관한 생생한 그림을 제시하고 있는 이론들이다. 사회, 문화적 요인이 아동 발달의 모든 측면에 미치는 영향에 대한 관심이 지난 10년 동안 확산되어 오고 있다. 두 이론은 모두, 인간이 출생하는 당시부터 가지게 되는 가장 초기적이며 기본적인 지식의 형성과정을 연구의 대상으로 하고 있다. 또한 당시의 지배적인 행동주의적인 방법론이나 이론들이 인간의 지식의 성장을 설명하기에는 부적합하다는 것에 견해를 같이 하고, 인간지식에 대한 새로운 설명방식을 모색하고자 하는 유사한 학문적 동기를 가지고 있었다.

Ⅱ. 본 론

1. 비고츠키 인지이론의 기본전제

초등 정신 기능들이 인지적으로 기초한 사고 과정으로 오랜 변화를 겪게 되는 방법을 설명하는 두 가지 일반 원리가 있다. 하나는, 발생적 발달의 일반적인 법칙이다. 이 법칙은 모든 복잡한 기능들은 개인들간의 사회적 상호작용으로 시작해서, 점차 학습자에 의해 의미가 내면화된다는 것이다. 두 번째 원리는 언어왿� 다른 인위적인 상징들이 먼저 의사소통의 형태로 숙달된 다음 어린이의 사고를 다루고 구조화하는 데 도구가 되는 과정을 설명한다.