갿�네의 수업의 사태 적용 교수학습과정안

주의 획득
교사: 여러분, 개그콘서트의 한 꼭지 ‘대화가 필요해’라는 프로 혹시 본 적 있어요?
학생: 네, 장동민이랑 신봉선이랑 김대희랑 나오는 거잖아요.
교사: 네 맞아요, 본 내용 중에서 기억 나는 것 있나요?
학생: 세 명이서 식탁 위에서 대화를 나누는 건데 가족인데 서로에 대해서 잘 몰라요. 그리고 걔네들이 이야기하는 거 들어보면 재미있어요. 장동민이 말을 참 잘 해요.
교사: 하하하, 참 재미있죠? 대화를 나누는 장면이 재밌어요. 다양한 화제를 제시하여 이야기 하죠? 그런 장면이 인상 깊네요. 어떤 화제를 제시하느냐에 따라서 대화의 질은 달라져요.
3분
학습 목표 제시
교사: 그럼, 오늘은 평소 우리의 대화를 살펴보고, 좋은 화제의 필요성에 대해 살펴 보겠는데 좋은 화제를 어떻게 찾는지 그리고 좋은 화제로 어떻게 말할 것인지에 대해서 살펴보기로 해요.
교사: 좋은 화제란 다른 사람과 나누는 이야기의 중심 내용, 이야깃거리를 의미해요. 그리고 그런 좋은 화제는 우리 주변에서 찾을 수 있고 그걸 바탕으로 즐겁게 대화를 이끌어 나갈 수 있어요. 그래서 오늘의 수업의



파지왿� 전이 증진
교사: 오늘 배운 내용을 다시 한 번 정리하면, 좋은 화제란 (학생들의 대답을 기다림)다른 사람과 나누는 이야기의 중심 내용, 이야깃거리를 의미하는데 좋은 화제의 필요성은 오래 대화 할 수(학생들의 대답을 기다림) 있고, 대화의 세부 내용이 (학생들의 대답을 기다림)풍부해지며, 대화의 폭과 깊이가 (학생들의 대답을 기다림)깊어져요. 그리고 비슷한 내용을 (학생들의 대답을 기다림)피할 수 있어요. 좋은 화제를 찾는 방법에는 평소에 (학생들의 대답을 기다림)신문이나 책을 꼼꼼히 읽어보고, 화제가 될 만한 것은 평상시에(학생들의 대답을 기다림) 메모하는 습관을 기르며, 항상 관심을 가지고 (학생들의 대답을 기다림)주변을 살펴보아요. 그리고 사람들이 살아가는 모습을 유심히(학생들의 대답을 기다림) 살펴보면