짿�역사회 교육의 사례왿� 그 중요성

1. 짿�역사회 노인교육의 중요성

세대통합 노인교육
노인교육은 아동, 성인, 노인이라고 하는 연령에 따른 대상의 구분이 아니라, 연령이나 지위, 성별과 무관하게 각자의 관심과 이해에 따라 여러 세대가 한데 모이고 상호 작용함으로써 그 속에서 서로 정보를 교환하고 새로운 지식을 구성해내는 적극적인 과정으로서의 교육을 가정한다(한정란, 2001). 첫째, 현대 사회에서의 물질적 자원의 풍요왿� 여가의 증대는 모든 연령층이 다양한 교육 장면에 참여할 수 있는 평생학습사회(lifelong learning society)를 가능케 하고 있다. 누구나 언제 어디서나 자신이 원하는 교육에 자유롭게 접근할 수 있는 사회를 의미한다. 모든 연령의 사람들이 교육의 주체로서 교육에 더 많이 참여하게 될 것이고, 노인 학습자들 역시 예외일 수는 없다. 따라서 오늘날 평생학습사회에서는 그동안 상대적으로 교육의 기회로부터 소외되어왔던 노인학습자들을 위한 교육이 중요한 화두로 등장하고 있다. 둘째, 노인들과 다른 세대왿�의 관계에도 변화를 불러오는 변화이다. 한 정된 사회적 자원을 놓고 세대간에 서로 다른 이해관계로 분배하는 데서부터 더 많은 관련 이슈들을 놓고 세대간에 충돌을 겪어야 하는 것에 이르기까지 다양한 장면에서 세대간에 갈등과 경쟁이 일어날 수 있다. 최근 들어 청년들의 취업난과 노인들의 조기정년 문제가 첨예하게 대립되고 있는 것도 이러한 맥락과 무관하지 않다. 수명의 연장은 자연적으로 고령근로자들이 물러남으로써 안정을 유지하던 노동시장의 균형을 깨뜨림으로써 정년제에 대한 논란을 불러오고 있다. 노인부양이 노인인구가 생산인구수를 능가하는 인구구조에서는 심각한 사회문제로 등장하게 된다. 이러한 현실적인 요인들과 더불어 핵가족화왿� 도시화는 세대간의 접촉 기회마저 단절시키고 있다. 현재 우리의 연령분리 사회는 노인들은 농촌에, 여가에, 역할 없는 역할 속에 가두고, 젊은이들은 도시에, 노동과 교육에, 바쁘게 돌아가는 여유 없는 역할 속에 가둠으로써 세대간의