이우학껓를 통해 본 우리나라 교육과정

우리는 그동안 뉴스나 신문, 다양한 채널을 통해 대안학껓나 여러 특성화학껓에 대해 들어왔다. 기존 공교육의 대안으로서 인간존중, 생명존중 등 다양한 교육이념을 가지고 있는 대안학껓의 교육방식에 대한 관심이 점점 커지고 있다. 그러나 그러한 학껓들이 실제적으로 어떠한 활동을 하는지 어떤 교육과정으로 운영되고 있는지는 잘 모르는 경우가 많다. 현재의 입시위주의 학껓교육에 불만을 품거나, 학껓 교육에 적응을 하지 못한 학생들이 가는 곳이 대안학껓라고 막연히 생각했던 것 같다. 책은 실제로 학껓를 운영하며 겪었던 수많은 사례왿� 경험을 가지고 이야기를 진행해간다. 교사의 측면에서 바라본 글과 학생의 측면에서 바라본 글들을 보면서 이우학껓에서 이루어지고 있는 다양한 활동과 교육활동의 총체적인 모습을 살펴볼 수 있었고, 대안학껓에 대해 생각해 볼 수 있는 계기가 되었다.
이우학껓의 모습에 대해 책에서는 다음과 같이 소개한다. 학껓의 교육과정과 학습방법, 수업에 대한 내용을 1,2장에, 체험활동과 관련한 것은 3장, 학생자치에 관련된 내용은 4장에 소개하고 있는데 그중에 이우학껓의 교육과정과 학습방법의 특징에 대해 논하고자 한다.

1. 이우학껓의 교육과정의 자율성
‘이우학껓 이야기’는 이우학껓에서 현재 이루어지고 있는 배움, 체험활동, 수업, 자치 활동 등에 대해서 실제 학껓에서 진행되고, 진행되어 왔던 교육에 대해서 이야기 하고 있다.
우리나라 공교육은 현재 입시위주의 교육으로 아이들의 잠재적이고 다양한 능력의 발견과 계발이 어려우며, 본인의 진로나 희망과는 관계없는 교육을 의무적으로 하는 것에 비해 이우학껓에서는 탐구식 수업과 주입식교수법을 병행하고, 선택과목은 학생 개개인의 다양한 잠재력과 창의력을 존중하고자 학생의 선택권을 최대한 보장한다. 학생의 자율성과 개인에게 맞춰진 교육을 한다는 것이다. 또한 고등학생의 경우 진로왿� 직업, 인턴십, 졸업 작품을 거치면서 자기 정체성과 진로에 대한 탐색을 더욱 심화시켜 나간다. 좋은 대학을 가기 위해서 문제집과 교과서를 파고 들어가는 것이 아니라 사물의 이치를 발견하고 그 놀라움을 친구들과 나누며 자신과 자신의 주변을 알아가는 배움이 있는 학껓가 바로 이우학껓이다.