실��교육과정해설 재구성

실과 교육과정 해설
이번 과제는 실과 교육과정을 새로 만들어보는 것인데, 이 때 중요한 것은 어떤 사상을 바탕으로 두고 구성하느냐에 있다고 본다. 내가 초점을 맞춘 것은 ‘다학문적 접근에서 간학문적 접근으로의 발달을 고려한 구성’과 프로젝트 접근법을 바탕으로 한 구성이다. 이에 대한 구체적인 설명을 아래 교육과정 해설을 통해서 서술하도록 하겠다.
1. 실과 교과의 성격
실과는 학생의 일상생활을 학습의 대상으로 하는 교과이며, 실천적이고 탐구적인 문제 해결의 경험을 통하여 일상생활과 가정생활에 필요한 기초 기능을 익히도록 하는 교과이다. 이 때, 학년별로 적용을 다르게 하도록 한다. 실과 교과의 성격은 대상과 범위, 본질과 필요성, 통합적 내용의 측면으로 나누어서 살펴볼 수 있겠다.
(1) 대상과 범위
실과(기술가정)은 초등학껓 3~6학년의 실과, 7~10학년의 기술가정을 포함한 남녀 모두에게 이수시키는 국민 공통 기본 교과이다.
실과 교과는 일상생활에 필요한 기초적인 일의 경험을 통해 그 중요성을 깨닫게 하고, 일을 하는 데 있어서 필요한 기초 기능을 익히며, 이를 실천적으로 실제 생활에 활용할 수 있도록 한다.
3~4학년에는 자신과 가족의 일상생활에 필요한 기본적인 소양을 기르게 되고, 5학년 때에는 이를 심화해 통합적인 주제로 다루어 소양을 기른다. 마지막으로 6학년 때에는 3~5학년 때 배운 내용을 토대로 하여 직접 하고자 하는 목적이 있는 학습 활동을 하게 된다. 이러한 초등교육을 바탕으로 중등교육에서는 좀 더 구체적인 방법으로 일상생활의 내용을 다루게 된다.
3~4학년은 타 과목과는 별개로 실과를 배운다. 이 때 가정생활과 기술환경으로 구분지어서 구성되어 있는데, 일상생활에 필요한 기초적인 일의 경험과 관련된 내용이면서 3~4학년에서 다루어질 수 있는 간단한 내용으로 구성된다.
5학년은 타 과목과 접목시켜 주제별로 수업이 구성되게 되는데, 이 때 다루어지는 주제로는 영양소, 에티켓, 직업, 인테리어, 디자인이 있다. 이는 다른 교과왿�의 통합과정을 통해서 단순히 실과의 내용만이 아닌 간학문적인 접근이 될 수 있도록 한다.
6학년은 수업을 1년으로 놓고 프로젝트를 진행하도록 한다. 아동들이 팀을 이루어서 가장 흥미를 가지고 있는 주제로 프로젝트를 진행할 수 있도록 한다. 이 때 수업의 마무리 단계에서는 프로젝트를 통한 결과물이 도출될 수 있도록 한다.
(2) 본질과 필요성